1．微型课题研究有助于教师进入研究状态。

微型课题研究，是教师基于解决自身的教育教学困惑或具体问题而进行的一种微观的应用研究。

2．微型课题研究有助于减负增效，提高教育教学质量。

通常，提高教育教学质量靠两个因素，一是靠延长教与学的时间；二是靠优化教与学的方法。很显然，依赖延长教与学的时间来提高教学质量是不可取的，只能靠优化教与学的方法，优化的教学方法从哪里来？从研究中来。微型课题研究的重点就是放在如何做到有效教、有效学上，放在课堂有效教学、有效训练、教学方案设计、课堂教学内容的选择与整合，课堂提问、师生互动、教学策略、作业设计与评价、学困生与留守儿童的学习心理等问题的研究上。

3．微型课题研究有助于教师专业发展

教师所做的微型课题研究是对自己工作的研究，研究的问题不是他人的，不是完成规定性任务，不是虚假式研究，而是自己工作中真实存在的，是发自内心需要研究的，所以这样的研究无疑能改进自己的教学实践，促进自己的专业发展。

教育科研小课题，教师发展大手笔

小课题做大学问，小研究长大智慧