语文实践性作业研究心得

薛艳

通过一个学期的课题研究，我对语文实践性作业有了以下几点体会：

一．实践性作业不能等同于综合实践活动

语文实践性作业是以语文学科为中心，其目标是相对单一的学科能力与学科素养的培养。它注重的是学科课程的纵向垂直组织形式。而综合实践活动是按照水平组织的原则统整课程内容的活动，它强调的是对各门学科知识的综合运用，着重培养学生运用相关学科的知识来解决综合性的、实际问题的能力。也就是说，它是以复合的知识为背景知识，通过以主题或者问题的形式，通过学生对问题的解决，而达到促进学生的全面发展。

二．实践性作业是一项长期的希望工程.

也许目前的实践性作业的研究不能给学生的成绩带来巨大的飞跃，但作为教育者的我们应该明白——教育是一个长期过程，不可以以某一次成绩，某一个学段的学习成绩为标准来衡量学生的成功与失败。学生走进校门是走进社会的第一步，而不是走向成功的第一步。教育最重要的不是教给他们多少知识，而是教给他们学习的方法策略，让他们意识到学习的乐趣，在快乐中进步、成长，并对自主发展永远保持积极的期待。而本课题以及我所做的一切，都是在朝着这一方向而努力。

三．实践性作业花费学生比较多的时间，有时因为没有时间，使学生的作业不能得到及时的展示，一定程度上挫伤了学生的积极性。所以应该给学生在进入单元学习的开始，就安排学生进行实践性作业的搜集准备活动，这样，在单元学习结束时，就可以让学生开始归纳、整理、交流的活动，以达到相应的训练目的。

总之，在实施新课程标准的大背景下，语文作业观亟需转变，语文教师要以新课程理念为依据，确立以学生为本、新颖有趣、面向全体、学以致用的语文作业观，不断地关注，不断地探索，在实践中逐步完善。从而使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展，愿语文实践性作业与同学们一起快乐成长。