整合资源 平衡管理  掀开学校发展新篇

———访北京市顺义区张镇中学李圣义校长

赵金波

张镇中学建于1956年，是一所具有优良传统的普通农村校。1993年新校建成。现有语音教室、音乐教室、美术教室、理化生实验室、计算机教室、电子备课室等11个专业教室，11个多媒体教室。有14个教学班，近500名学生。在70名教职工中，具有本科学历的教师45人，高级教师13人。

从1992年至今，本校的中考成绩，在全区始终处于比较领先的行列。自2002年教委设立中考学科优秀奖以来，学校连年获此殊荣。应该说，张镇中学是有着良好社会声誉的学校。在办学过程中，学校逐渐形成了"和谐、勤奋、守纪、崇德"的良好校风。它连续多年被区委、区政府评为教育教学先进集体。近年来，该校同学在北京市中学生电子技术竞赛中获一等奖；在北京市迎春杯数学竞赛中获一等奖；获北京市第八届中学生艺术节声乐组独唱市级一等奖；获第14届全国初中物理知识竞赛二等奖等。值得一提的是，该校毕业生中有考入北京大学、吉林大学等全国知名重点高校的。

   以"平衡"的理念  开创学校管理工作新局面

李圣义校长年轻有为，有胆识、有气魄。他想管理好这所学校，他也有能力管理好这所学校。"办学思想是教育理论和办学实践相结合的产物。"十分可贵的是，李校长研究了张镇中学的办学历史和传统，科学客观地分析了其优势、不足和现状，并通过学习与借鉴，扬长避短，巧妙地与现代教育理念和管理策略相融合，提出了学校新的发展方向和目标，使张镇中学走向了一个崭新的起点，步入到了一个新的平台。换言之，这位有理想、有才华、有作为的校长，正用自身的努力和行动，书写着张镇中学管理之大文章，做着现代学校管理之大动作！

在《用"平衡"思想进行学校管理的思考》一文中，李圣义校长写到：本人自1985年到此参加工作，至今已有21个春秋，就我所体会，学校在近21年的时间里，基本实行的是人文管理。我思考最多的是，怎样在人文关怀和制度约束两者之间，找到一个平衡点，怎样利用这个平衡来进行学校管理。

李校长认为，情感投入和人文关怀并没有错误，但仅仅如此，确实会给个别人留下空子。钻空子并不可怕，可怕的是给大多数教师带来极坏的影响。因此，健全制度和保证制度的严肃性势在必行。健全制度并不难，难在执行。所以说，保证制度的严肃性，在制度面前人人平等，是保证教师心态平和，创建和谐校园的根本前提之一。制度的制定不能以行政手段来完成，否则教师们会有抵触情绪。人文关怀主要体现在领导班子对教职员工的关怀上。领导要树立服务教师、服务教学、服务学生的思想，且重在有服务意识。虽然分工不同，但是干什么都很重要。工作中要时常考虑教师的生活需求、工作需求、学习需求、被赏识被认可的心理需求。凡是合理的、经过努力可以满足的需求，学校都要尽量去满足。这也有利于教职工自觉地遵规守纪。

李校长说，坚持人文关怀下的制度约束，是人文管理和制度约束的平衡点之一；坚决执行规章制度是人文管理和制度约束的平衡点之二。不能坚决执行规章制度，就会使制度成为白纸，甚至不如没有制度。有了制度而不能照章办事，就等于纵容少数，进而也就等于打击大多数。这样的制度管理会越管越乱。人文关怀与制度约束的第三个平衡点，是制度本身的全面性、合理性。规章制度的全面性来源于集体。要充分调动班子成员、教代会广泛参与；规章制度的合理性来源于广大教师。要从群众中来，再到群众中去。要体现人文性，要得到教师的认可和支持。这是确保制度管理持久有效的根本所在。

总之，"平衡"的核心是人心态的平衡。心态平衡是尽心工作的保障。人们心态平衡的关键是公平。做到既满足教职工的合理需求，又保证规章制度的严肃性，这叫有关爱、有要求。从管理态度上讲是公平；制度面前人人平等，从管理方法上讲是公平；从群众中来，对教职工心理需求是一种公平。做到了公平，也就找到了"平衡"。和谐校园就会形成，学校蒸蒸日上的大好景象，就会呈现在眼前（附李圣义校长《在管理工作中加强"执行力"的方案设计》中的"工作记录"表）。

用心治校  为学子的一生发展负责

"工欲善其事，必先利其器。"自李圣义校长上任以来，他因地制宜，改善办公环境和条件。他兴建电子备课室，改装生物实验室，提升电脑配置，根本解决师生的饮水问题，确立合理化建议日等等。他向全体教职工推介一种积极进取、健康向上的生活理念，使基础教育在张镇中学这片育人的沃土上，变得更加的鲜活、沸腾起来。

李校长整合校内外资源，重视各项制度建设。他能够把学校的发展和利益放在第一位，把自己的工作当成事业来做。当遇到具体问题时，充分发扬民主，并本着"对事不对人"的原则，公正、圆满地加以解决。办学思想--管理制度--校园文化--办学特色--教育品牌，它们之间不仅有其内在的联系，而且是一脉相承的。半个世纪以来，由于坚持正确的办学方针和路线，经过几代人的领导和付出，张镇中学已形成了一定的文化底蕴和精神内涵，如呈现在教师中间的"吃苦耐劳、勇于奉献、敢于负责"的优良品质和作风。作为新一届的领导集体，所要做的，就是在完善、健全规章制度的同时，一步一个脚印地把这些优秀的办学成果继承下来，并赋予其时代的特点，丰富它，发展它，使之在原有的基础上有所创新和提高。李圣义校长正是这样做的。

 爱是教育的基础。这里的老师纯朴善良。他们把学生当成自己的孩子一样来看待。从关心、关爱的角度，在知识、思想、问题等方面，给学生以帮助。这里的老师敬业、勤奋，这里的学子善思、好学。老师们常常吃完饭，就与学生们谈心，给孩子们讲知识和道理。

学校工作千头万绪，教育内容五彩缤纷，但教书和育人却始终是教育的核心与主旋。在访谈过程中，我们总结出了两个公式，供大家参考：教学质量＝心态＋方法＋时间；生存本领＝习惯＋行为＋能力。李校长说，平和的心态、科学的方法和必要的时间，是教师提高教学质量的关键。对学生而言，良好习惯的养成、礼貌得体的言行和动手实践能力的培养，则是其成人成才的前提。基础教育就是在引导、纠正和改变当中，为孩子的一生发展奠基！为此，我们将竭尽所能！

李校长指出，课堂是教师传播知识、培养人格、熏陶情感的阵地，是学生学习知识、提高素质、养成良好品质的主渠道。课堂45分钟效率的高低，不仅在教师，而且也在学生。"哪所学校抓住了课堂，它就找到了提高教育教学质量的保障"。这句话十分正确。张镇中学推行"30分钟授课，15分钟练习"的模式，把教师主导、学生主体放在突出的位置，努力提高课堂45分钟的效率。

多年的教育生涯，使李圣义校长对教育有着很深的认识和思考。他深刻指出：文化素养对一个学生的成长相当重要。在"做人"的教育中，他告诫孩子们：作为一个中国人，如果不了解中国的历史和地理，他就会感觉到"空虚"。因为知识的增长需要根基，情感的培养需要土壤。

教育的意义就在于，使每一个受教育者都有信心和勇气，做最好的自己。李校长善于利用眼前的榜样和身边的教材，来指引和激励学生们成长，给他们以前进的动力和希望。张镇中学设有多种校园明星：如智慧之星、孝敬父母之星、文明礼仪之星等，并让这些明星的照片和事迹上墙，使同学们时刻感受到："明星离我们并不遥远"。同时，渐渐地体悟出：只要自我深挖潜力，发挥特长，有一天，也有可能会成为某方面的校园明星！

    这是一位有想法、有办法的校长。他用心做教育，用心来为广大师生员工办实事。从他的身上，我们看到了张镇中学的美好明天，也憧憬着顺义区乃至全北京市基础教育的灿烂未来！

特色科研  保持学校旺盛的生命力

教科研是教师队伍建设的高级阶段。一个不重视教科研工作的学校，不会成为名校；一个不重视教科研工作的教师，不会成为名师；一个不重视教科研工作的校长，不会成为名家。可喜的是，张镇中学从上到下，不仅十分重视教科研工作，而且，他们还总结出了一套成熟而先进的理论、方针、政策和措施。颇耐人寻味。

———立足一个"实"字

    要有效的开展教育科研工作，必须立足一个"实"字。这里包含着几层意思：一要结合实情；二要落到实处；三要讲究实效；四要能解决实际问题；五要工作作风扎实。根据这一原则，在开展科研实验时，学校引导教师先解剖自己，认识自我。然后采取"从自我出发，取其一点，为我所用"的策略。在分析班情、校情的基础上，抓住一个急需解决的问题，开展有效的实验研究。

———强化一个"研"字 

在科研研究工作中，要抓好以下几个环节：一是广泛宣传，促使认同，实现内化；二是"三个轮子"结合配套，共同运转；三是学用结合，及时总结；四是抓好展示，面上辐射。

"三个轮子"是指学校领导、教育科研室和第一线的教师。这三者只有配套运转，教育科研这辆车才能向前运行。学校领导主要做好规划和整体部署，做好协调、督促工作，应在人力、物力、财力等方面提供保证。要把科研工作纳入学校整体工作板块，激励广大教师开展教育科研，这是推动教育科研最直接的动力。科研室则起助手作用，发挥好助动作用，对上提建议，献计策，为领导决策提供参考，落实好有关工作；对下则要出谋划策，给予推广和研究、实践与总结等方面的指导。第一线的教师是科研的直接参与者，他们不仅仅只是被前面"两个轮子"带着转，而且必须自转，所以必须引导他们选准切入点，有效地开展实验。

此外，还必须抓好学用结合和及时总结等几个方面，这样可以鼓励先行者，引导后进者，吸引更多的教师加入实验队伍，形成良性循环。

———抓好一个"导"字 

"导"在这里一指导向，二指指导。在导向上，他们在"课题选择"、"研究方式"、"成果评价"和"评选先进"等方面下功夫。在课题的选择上，注意引导教师选择与当前教改热点有关，与学校总课题有关的课题。既要考虑课题的现实性，又要提倡有一定的超前性。课题研究的内容要有可操作性和可测性。在研究方式上，要强调通过具体的研究课题，建立相应的研究小组，分阶段落实，与实验内容实施滚动式推进，考虑易行性，结合常规工作进行。

在指导研究方面，学校采取分类、分层指导的方式进行。分类，主要是根据研究的内容归类。在研究过程中要相互借鉴经验，互相交流。尤其是"子课题"，要引导注意和总课题相符。"专题型"的研究，要注意实用性。分层指导主要根据课题的难易程度和教师的自身状况，分配相应的指导力量。对研究力量较弱的，而课题又有一定难度的，要采取步步把关，定期反馈的方式。对课题难度相对较小，而又是"专题型"的课题，由学校教科室具体指导与接受咨询。

———重视一个"推"字

开展教育科研实验，最终落到一个"推"字上。在这方面，他们采用多种形式"并存制"。在推广上，要求多层次，实行"分流制"。八仙过海，各显神通。但目标要一致，即借助教育科研的力量，转变观念，深化教改，提高质量，减轻负担，也就是尊重学生的个性，健全学生的人格，激活学生的灵性，提高学生的素质，以先进的教育思想和科学的教学方法，去实现高标准、高质量地完成教育目标。

"平衡的管理"、"精到的科研"、"用心的教育"，不只是李圣义校长手中的三个棋子，他正用它们来布张镇中学教育教学的棋局；也是李校长手中的三支彩笔，他正用它们描画着张镇中学的美好未来；更是李校长眼中的三个目标，他正用它们时刻鼓舞着自己———永不停歇！奋力追逐！