Fun Time Julia老师英文绘本课堂，通过每月不同主题绘本活动，带孩子们走进绘本世界，开启阅读旅程！

 

大家好，今天和大家分享的书目是《Hungry Floppy》，它属于牛津阅读树中Level 5 first stories 中的一本。

《牛津阅读树》简介：

《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材，由牛津大学出版。这是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。包括了故事、诗歌、有声读物和互动游戏等各种对孩子们充满吸引力的内容。

跟分级读物相比，《牛津阅读树》具有更强的可读性，不但故事情节生活化，且由浅入深，由简入难，文中的冒险故事趣味十足，小孩子更感兴趣。因而，孩子阅读《牛津阅读树》时，像爬树一样拾级而上，学习到大量地道的生字、文法和不同国家的文化，建立起学习英语的信心，享受到阅读的乐趣。

内容介绍

《牛津阅读树》包含故事类及非故事类读物，整个阅读计划可分为十六个阶段:

第一个阶段主要培孩子阅读兴趣;

第二至五阶段教授阅读技巧;

第六至十六阶段让孩子透过阅读学以致用。

中国版的《牛津阅读树》：《典范英语》简介：

中国版的《牛津阅读树》名为《典范英语》(Good English)，全套书共分为6部(共12册):其内容涵盖整个小学英语教育。所有的英文小故事都是英国孩子们正在阅读并耳熟能详的，通过261个有趣的小故事激发孩子学习英语的兴趣。和以英语为母语的孩子们一起阅读这些英文读本，可以帮助中国孩子们更加快速的掌握地道、流利的原声态的英语。

《典范英语》根据儿童的心理特点，以生动有趣的故事为核心，融语文学习于故事之中，循序渐进，符合儿童自然习得语言的规律，是儿童学习英语的最佳材料。

在我们进行今天的绘本分享之前，我们先来认识一下牛津阅读树里的主人公们：这一大家子，同时还有那条可爱的小狗floppy.

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《牛津阅读树》背景介绍：

牛津阅读树里的故事就是围绕着他们一家人和他们的朋友们展开的，介绍他们生活活动的方方面面：去游泳、去沙滩、堆雪人、小朋友一起玩各种游戏等等。因此，孩子们通过聆听和阅读故事，能接触到好多国外小孩子的游戏，而这种游戏真正吸引他们的是“全家总动员”的热烈气氛，尤其是爸爸妈妈搞笑和夸张的语言和动作，无疑是吸引小孩子阅读兴趣的最佳法宝。

接下来我们进入今天《hungry floppy》绘本分享：

这是《Hungry Floppy》的封面，从封面上我们可以看到那只可爱的小狗floppy. 熟悉牛津树的孩子们一看到封面立即就认出了它，floppy,floppy. 可见，floppy在孩子们心中的位置啊！（在我分享牛津树之前，孩子们已经泛听牛津树的好多故事了！）在封面部分，孩子们还观察到floppy的项圈上写着F，floppy的缩写，有的孩子还说到狗狗项圈的作用呢，以防丢了后能尽快找到它的主人；还有的孩子说外国人把宠物当做家人一样对待.......孩子们七嘴八舌地讨论着，当我读出题目时，孩子们非常熟悉，大声说道：“floppy饿了，它无精打采地，还舔舌头呢！”

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当我打开内衬，看到一整份蛋糕少了一片，孩子们就笑着说：“肯定让floppy吃掉了。”看到孩子们兴致这么高，带着这个问题，我们开始了今天的绘本阅读时间。

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The family went camping. They put up a tent.

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It took a long time to put up the tent. Floppy was hungry. Floppy was so hungry, he ran off to look for food.

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A man was cooking.”That smells good,”thought Floppy, “and I’m so hungry.”“Go away!” called the man.” you can’t have our dinner.”Floppy ran off.

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Floppy saw a dog’s bowl, “This smells good”,he thought, “and I’m so hungry,”A big dog barked at Floppy. ”Go away,” growled the dog.” You can’t have my dinner.”

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Floppy was lost. He saw lots of tents but they all looked the same to him.Floppy could smell something. He sniffed and sniffed. Something smelled good.

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Floppy went inside the tent. He saw three plates. There was a slice of cake on each one.

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By now, Floppy was very hungry. So he ate the big slice.He was still hungry, so he ate the smaller slice.

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But Floppy was still hungry, so he ate the very small slice, too.” I need a rest now,” he thought.There were three beds. Floppy went on the blue bed, but it was too hard.

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Then Floppy went on the green bed, but it was too soft. In the end, he lay on the red bed. It was not too hard or too soft. It was just right. So he went to sleep.

 

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Soon, a girl came back to the tent with her mum and dad. It was Anneena!“Someone has eaten my cake,” said Anneena.

 

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”Someone has eaten all the cake,”said Anneena’s mum.”“And look

who’s sleeping on your bed.” “It’s Floppy!” said Anneena. ”What are you doing here, you naughty dog?”

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Anneena and her dad looked for Biff and Chip. At last, they found them.“What a surprise to see you!” said Biff.  Anneena told them about Floppy.

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“Never mind,” said Dad.” Stay and have some of our cake.”

 

到这里，这本书的内容基本介绍完了。下面简单和大家交流一下自己与孩子们的阅读分享过程以及自己对于牛津树的一些粗略的看法：

一. 阅读过程：1. 先自己阅读，浏览故事情节

                      2. 回答三个问题：（in English)

                       Why did Floppy steal the food? was he wrong to steal it?

                      Why didn't Floppy go and look for Biff and Chip himself?

                      Whose cakes did Floppy eat?

                     3. group discussion(小组讨论）

                     What would you do if you got lost in a stange place?

                     4. 用自己的话复述这个故事（in English)

                     5. 轮流朗读

大家看到后觉得整个过程都没有中文翻译啊。接下来，我就和大家简单交流一下我的看法：

首先，我先来介绍一下我的小伙伴们，发几张课间牛津树故事分享的图片：

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学员背景介绍：三、四年级学生（以前是幼儿园大班的孩子），在阅读牛津树之前，基本听过牛津树里的一部分故事，所有学员都学习过《轻松英语名作赏析.小学版》第一级和第二级，已经积累了一定量的基础词汇，并进行了大量的泛听练习。

牛津树故事分享设计初衷：

1.泛读教材：由于孩子们有了《轻松英语名作赏析.小学版》第一级和第二级童话剧剧本精读学习的经历，然后再进行牛津树故事的阅读，孩子们基本无任何障碍，即使碰到一些生词不会读，但也不会刻意去教，只是简单地说一下。所以，挑出来的故事基本都是作为泛读材料，不作为精讲内容，孩子们只要不惧怕生词，大胆读出来，并用几句简短的英文说出故事的梗概就可以！

2. 情境创设：让孩子们阅读牛津树的初衷，还有一个非常重要的原因：这些书里的故事非常贴近生活，有时候就好像在讲述自己的经历一样。这样孩子们所学的英文就有了情境对应，自然而然地习得了英语。除此之外，这些故事不只局限于日常生活琐事，还有许多关于时光穿梭，魔法等故事，例如《secret of the sands》，这样的故事，激发了孩子们的想象力，非常乐意去读。最主要的一点是：简单！增强了孩子们的自信心！

我对于牛津树的几点看法：（只限于个人看法）

一. 优点：1. 牛津树故事的选材贴近生活，内容由浅入深，由简入难，循序渐进，系统完整。

               2. 原汁原味地，地道地英语表达

               3. 呈现了一些历史知识或考古知识，可以给孩子们做拓展

二. 缺点：1. 整个故事都是用过去时陈述

               2. 对于家长的英语要求较高，作为启蒙陪读或学习时有些困难，尤其在阅读定位方面，所以好多家长朋友宁愿选择其他启蒙材料。

下面介绍一下我在选择牛津树阅读故事的一些考虑因素：

原则：故事情节跌宕起伏，能够引起孩子的阅读欲望；内容不能过于简单，但又不能让孩子感觉到望而生畏；

阅读目标的设定：只是泛读，不去精读，不去刻意学习单词，句型；只是孩子需要keywords去表达时才会提及，这样通过内衬图片来练习孩子们预测故事的能力；通过用自己的话复述故事来练习孩子们逻辑思维能力；通过小组讨论来发掘孩子们遇到困难解决问题的能力。

总目标：希望孩子在阅读英文原版读物的过程中，能够忽略一些所谓的“语言障碍”，最终走上自主阅读的道路。在“兴趣”内驱力的指引下，逐渐培养英文思维，自然习得英语。

 

好，今天的分享就到这里，谢谢大家的聆听！！