《课桌有多长》无生上课稿

1.统一标准

同学们，新学期学校又来了很多新同学，原来的课桌不够用了，要重新定做一批相同的课桌。工人叔叔想知道我们的课桌有多长，我们一起来帮他量一量。请同学们利用身边的物体测量我们的课桌有多长。量好了吗？我们一起来交流交流吧。

【我是用手量的，课桌有6拃长。我用铅笔测量的，课桌大约有4支铅笔长。我用的是数学书，课桌有两本半书长。我用尺子量了，课桌比3把尺子还要长一点】

同学们真能干，都用自己的工具量出了课桌的长度。大家的课桌都是一样的，为什么测量的结果不一样呢？你说得有道理，因为我们选择的测量的工具不同，所以测量结果不一致。面对这么多的测量结果，你有什么想法和建议吗？用相同的标准进行测量，你真会思考！确实，没有一个统一的测量标准，交流起来会非常不方便。随着社会发展的需要，人们制定了统一的测量标准，这个标准就是长度单位。这节课我们就来认识其中一个长度单位——厘米。（板书：长度单位   厘米）

2.（1）记住1厘米

1厘米有多长呢？瞧！这就是1厘米！请同学们在学具盒里把它找出来。来说说你对1cm的感觉吧。比较短。想不想把这1厘米记在脑子里呢？来，同学们举起手，利用1厘米小棒做对比，让大拇指和食指张开1cm，保持两指不动，看，这就是1厘米。记住了吗？闭上眼睛，想一想，1厘米有多长，然后在心里记住它。

（2）找生活中的1厘米

同学们，除了1厘米的小棒，你还能找一找生活中哪些物体的长度，大约也是1厘米吗？你的食指宽约1厘米，田字格的边长大约1厘米，你的橡皮厚度大约是1厘米，教室开关按钮的宽度大约是1厘米，你们可真善于发现，找到了这么多约是1厘米长的物体。看来大家对1厘米已经有了很深的印象了。

（3）造尺子

现在请同学们用1厘米小棒量一量学习单上的线，看看它们有多长？请你说说测量的结果。

【这条线我是用3根1厘米小棒摆的，所以这条线长3厘米。这条线我一共摆了7根小棒，这条线长7厘米。】

那18厘米的线，要摆几根这样的小棒？32厘米的线呢？也就是说摆了几个1厘米，长就是几厘米。（板书）但是，同学们，今后在测量物体长度时，你们愿意这样一根一根去摆吗？是的，太麻烦了。那你有没有什么好办法解决这个问题？这位同学的方法很巧妙，我们一起看看一看。他是把好几根小棒拼起来，变成一根长小棒，测量物体的长度时，把这根长小棒靠在物体上，数一数就知道几厘米了。同学们，你们听明白了吗？按照他的想法，将1厘米小棒一根根连起来，如果再给它加个框，咦？这感觉像…？尺子！哇！我们自己造了一把尺子！太棒了，掌声送给自己！

（4）认识尺子

为了让这把尺子用起来更方便，人们对它进行了改进。请同学们拿起我们平时用的尺子，仔细观察，你有哪些发现？同桌相互说一说。同学们观察得很细致，尺子上有数字还有竖线。这些数字，从0开始按照从小到大的顺序依次排列。有的竖线长有的竖线短，我们把它叫做刻度线。每个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是0，我们把它叫做刻度0，这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始测量。后面的呢？刻度1、刻度2……还有什么需要补充的吗？嗯，尺子上有字母CM，CM是厘米的英文缩写，它也表示厘米。（板书）

认识了尺子，我们来找一找尺子上哪一段的长度是1厘米？请你说，嗯，从刻度0到刻度1的长度是1厘米；刻度1到刻度2的1厘米；是的，刻度3到刻度4长度还是1厘米。你们发现了什么？是啊，每一个大格的长度都是1厘米。同学们真了不起，在尺子上找到了这么多1厘米。

3.尺子测量
   现在我们就用这把尺子，量一量身边物体的长度吧。请同学们拿出学具盒里的铅笔，先不着急用尺子量，我们来估一估，这根铅笔有多长？你用什么办法估计的呢？我们来看这位同学是怎么做的。真巧妙啊！看来，同学们在估计时也不是凭空瞎猜，而是借助了前面1厘米长度的经验。那么铅笔到底有多长呢？让我们用尺子来量一量吧！量好了吗？我们来看看这些同学的测量方法，你有什么想对他们说的吗？

【我认为第一幅图的测量方法不对，铅笔的一端没有和0刻度线对齐。第二幅图的测量方法才是正确的。】你很会表达，通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几就是几厘米。

【第三幅图他不是从刻度0开始量的，而是从刻度1开始量的，铅笔的长肯定不是6厘米。   我认为从刻度1开始测量也是可以的，我们可以数一数从刻度1到刻度6一共有几个1厘米。】一共有几个1厘米呢，我们来数一数，1、2、3、4、5，一共有五个1厘米，铅笔的长度是5厘米。有几个1厘米，长就是几厘米。（手指板书）经过同学们实践操作，我们发现最简单规范的做法是，把物体放正，将物体一端对准尺子0刻度，另一端对着几就是几厘米。

掌握了测量方法，请同学们完成教材51页作图题吧。你们量对了吗？量好后别忘了标出测量结果，这条线的长度是3厘米。画线时，同样要注意从尺子的0刻度线开始画起，是几厘米长的线，就画到尺子上几厘米的地方。

4.巩固总结

同学们，学到这儿，现在能告诉工人叔叔我们的课桌有多长了吗？小组合作量一量。量好了吗？让我们一起告诉工人叔叔我们的课桌长是60厘米。

经过本节课的学习，你有哪些收获？又产生了哪些疑问呢？知道了一厘米有多长；知道了尺子是怎么制造出来的了；学会用尺子测量长度了。哦，你还疑问，是啊，尺子上有很多短竖线，它们有什么用呢？其实关于长度还有很多有趣的问题等着我们去研究探索。5、作业：下课后请同学们运用今天所学的测量方法，估一估、量一量你身边物体的长度吧。

6.板书设计

课桌有多长

长度单位              1厘米（cm）

                几个     

                     几厘米