教育反思《小剪刀咔嚓嚓》

            河北五幼    刘娟

教育活动简介：

此次活动是幼儿第三次使用剪刀，有目的剪直线。活动开始以游戏的形式引导幼儿复习握剪刀的正确方法，幼儿都能正确的握住剪刀。第二环节，幼儿练习剪短直线给小被子剪花纹，宝宝在剪的时候，剪刀只能张开一点，但剪的很认真。第三环节剪较长的直线帮小娃娃剪梳子，幼儿活动的兴趣很高，多数幼儿能很好按照要求剪好，幼儿在剪较长直线时，我发现幼儿使用剪刀的位置不一样，有的使用剪子尖，有的使用剪子张开的中后端。

感悟：
1、在幼儿剪纸的前期准备中，我发现小班的幼儿对于握剪刀、剪直线都较为困难，特别是一些低龄化的幼儿更是如此。这是由于年龄小，幼儿的肌肉力量的发展并不很好，协调性不够。

2、在此次剪纸活动中我还发现幼儿在使用剪刀剪短直线掌握较好，在剪较长直线时，我设计了剪《梳子》环节，有剪的起始点要求，对于一些幼儿有一定的困难。分析问题：有的幼儿如：宝宝只用剪子的尖部剪，剪子张不开。有的幼儿能用剪子张开后的中后段剪，效果较好。如萌萌、诚诚等幼儿。用剪子的尖部剪，剪子张不开的幼儿我分析属于手部力量不够，不知用手指的什么地方使劲。

3、在工具投放上，幼儿使用的剪刀略大，对幼儿使用造成一定的困难。

策略：

1、使用儿歌帮助幼儿掌握握剪刀的方法。我教过《拇指歌》这首儿歌，发现幼儿对于大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥非常熟悉，于是，我编成小儿歌让幼儿掌握握剪刀的方法， “小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈哥哥钻进来，小剪刀和宝宝乐开花”。儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。

2、在日常活动中锻炼幼儿的手指力量。幼儿在日常游戏中，我有意识的多投入锻炼小肌肉的材料，如喂豆豆，三指抓乒乓球，双手扣扣子、穿线等，还利用桌面活动，请幼儿来玩拟人化的手指游戏“爸爸亲妈妈，爸爸亲姐姐，上班了。下班了，妈妈亲爸爸，姐姐亲爸爸，一家人亲亲热热在一起”。还有利用“七彩棒操”引导幼儿练习各手指点棒、捻棒，增加幼儿手指的力量和协调性。幼儿的手指活了，能够很好地拿剪刀，剪刀开放也就自如了。

3、在突破重难点上，幼儿如何很顺利地剪直线的问题。我以游戏化的语言帮助幼儿。开火车”的游戏是小班幼儿非常喜欢玩的游戏。剪刀会发出咔嚓咔嚓的声音，就象正在开动的火车，而躺在纸上粗粗的黑线就象小铁轨。根据幼儿的兴趣点，我编出一个“剪刀开火车”的桌面游戏。事先请幼儿观赏一段火车在铁轨上行驶的录象，引导幼儿明白：火车是在铁轨上行驶的，引导幼儿当“剪刀火车”司机，需要使“火车”行驶在黑线-铁轨上，在幼儿练习时还附上改编歌曲“轰隆隆，轰隆隆，剪刀火车开，轰隆隆，轰隆隆，火车开来了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火车到站了。”游戏是幼儿的天性，天性让幼儿在老师的引导、帮助下习得经验，在多次兴趣盎然的游戏中，幼儿很顺利地就学会了剪直线。

4、教师的示范和提示很重要。教师是幼儿模仿的榜样，教师生动、富有童趣的语言准确的示范动作，适时的提示对幼儿掌握要领是很重要的。

5、对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

6、情景的创设对于小班幼儿起着至关重要的作用。