《I have a pen pal》第二课时教后反思

今天，上了六年级第四单元《I have a pen pal》第二课时，学生能够积极参与猜谜、吟唱歌谣、分组交际、分角色诵读、创编新对话并表演……，课堂氛围浓厚，谈论自己的业余爱好话题丰富，充分运用所学的短语进行交际，教学效果较好。

1、播放歌曲《My new pen pal》，师生吟唱，在歌曲明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣被唤起，此时，我用成功闯关才能拿到班会的入场券激发学生的竞争意识和好胜心理，导入新课，为课堂的成功展开做好了铺垫。

2、呈现新词时，单词和词组的新授方式各不相同。从猜谜游戏，到考察听觉、视觉能力到肢体动作，调动了学生的整体感官，激发了学生积极的学习兴趣，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，对学习有了强烈的自信心。

3、组内诵读并且总结动词原形变现在分词的规律，完成探究题，锻炼了学生的思考能力和自主学习的能力，拓宽了他们的知识面，使他们学会举一反三，深化对此类知识的掌握。

4、由文中zhang peng 和Peter 的对话过渡到现实生活中自己的兴趣爱好，使学生带着更新的知识、提升的学习能力、优化的学习策略和陶冶后的情感态度回归自身周围的生活，从而提高了综合运用语言的能力。

5、闯关后，学生4人分组完成探究题，并且创编、表演小对话，进入主题为“Hobby”的班会情景，使学生在具备了相关运用知识的基础上，带着积极乐观的学习态度进行采访和会话表演，巩固了本节课教学重点，突破了教学难点。

反思本节课，我深深感到，唯有依据本节课的教学内容，结合学生及生活实际，创设语言情景，充分运用游戏、猜谜、活动、小调查等激发学生学习、参与的热情，使他们乐于探究、乐于交际、乐于创编小对话并进行表演，教学效果自然会更佳。