小学英语“公开课评课”教研记录

活动时间：3月26日

活动地点：办公室

参加人员：综合组全体成员

活动主题：

PEP五年级英语unit 3 My Birthday第三课时

观察形式：听课后评课教研

点评点：有效课堂

活动内容：

一、授课英语老师说课。说课如下：

pep五年级下册Unit3 My Birthday第三课时说课稿

    今天，我说课的内容是《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第三课时Read and write。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。

    一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。

    一、说课程标准。

    新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

   《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

     二、说教材。

     本课听、说、认、读、写四会句子When is your birthday? My birthday is…通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。

     因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

     1．教学目标：

知识目标：能听、说、读、写句型：When is your birthday?/My birthday is…能听、说、认、读read and write中的对话。

能力目标：能够把所学的询问生日日期的问句运用于实际情境中。

情感目标：培养学生从了解家人的生日开始来表示对家人的热爱。

本课重点：掌握四会句型When is your birthday?My birthday is…

     本课难点：句子I am making a birthday chat for our family.There are three birthdays in June.的理解。

    三、说教法和学法。

    英语是一门语言学科，应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：

     1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

     2、分组讨论法：通过小组合作，讨论理解句子的意思。

     3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。

     语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

    在这一课中，我做的课前准备有：教学配套光盘及课件。

    四、说教学过程。

   （一）热身：

    小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Let’s chant，师生共同演唱,为新授做铺垫。（1分钟）

（二）新授：

     1、老师问When is your birthday? 大屏幕出示一棵树，问：“When is the tree’s birthday? 老师引入植树节，对学生进行环境教育。然后学生用“My birthday is ……”回答自己的生日。最后一名学生回答后，老师说：My birthday is in _______.  _________’s  birthday  in  ________ ,  too .幻灯片出示，引入名词所有格的学习。（4分钟）

     2、出示John一家的幻灯片，通过介绍John的家人，把“grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin”写到黑板上，形成一个生日表，引入“birthday chart”的学习及难点句子“What are you doing? I’m making a birthday for our family.”。（5分钟）

     3、观看动画，老师提出要求：完成黑板上的生日图表。学生看完后，老师用英语询问表格里每个人的生日，学生尝试回答。老师先不对答案，放到讲解部分。（3分钟）

     4、学生自学这部分内容。（2分钟）、

     5、小组合作讨论部分句意，并把表格的答案订正一下。（5分钟）

     （三）练习：

1、老师领读课文，学生跟读，学生示范读。（6分钟）

     2、学生完成下面的习题，老师订正答案。（5分钟）

     （四）巩固与延伸：

     1、总结。师领读重点句子，学生领读，自由读。（5分钟）

     2、听歌曲《Days of thd months》，并提出问题：你得到什么关于月份的信息？为下一课时学习序数词打基础，布置成家庭作业，同时让学生回家自己完成一个家人或朋友的生日图表。（2分钟）

出示表格：

   （五）课堂检测：

    本部分为“Read and Write” ,课堂上完成了阅读的任务，在检测部分我设计的作业题，就是书写重点句子，并翻译句子，完成写的任务。（2分钟）

    以上是我对《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第三课时Part A Read and write的课堂教学的预设，和实际课堂教学的生成还有一定的差距，我会在教学中根据学生掌握知识的具体情况努力调整预设中的不足，以达到最佳效果。谢谢大家！

二、其它老师进行评课：

听课后教师综合点评意见：

   （1）教学环节新颖富有特色。

   （2）多媒体运用恰到好处。

   （3）教学基本功扎实。

三、从观察点有效课堂（导语、提问、讲解、陈述、练习、活动、作业）七方面进行点评：

导语：英语里的导语相当于热身引题环节，这一课听完Let’s chant 后，通过引入树的生日开始新授，很有新意，同时也利用树的生日对学生进行环境教育。这点做得很好。

提问：在口语训练环节，挑学生回答：“When is your birthday?”学生踊跃举手，回答都比较流利。

讲解：相当于本课的讲重点知识，把名词所有格，对话里的生单词和重点句子通过幻灯片的方式出示出来，老师先讲解、领读，教会学生最难学的部分。本部分老师讲得很简单，从学生的反应情况来看，如果有时间的话，能多讲些名词所有格的知识，学生会更理解些，但是课堂上任务多，所以老师在课上只是略讲。老师把所讲内容，通过用表格的形式出示写在黑板上，布置成自学任务。通过看对话动画，自己找出答案，然后让学生分组讨论，自己发现问题解决问题，让学生领读、自由读等。这个方面老师讲得很到位，同时又很注重培养学生的自学能力，通过提问，师生互相交流，提高了学生的口语表达能力。但是在课堂上，受时间限制，老师只领读了一遍，学生有些句子不太会读，而老师又忽视了老师带读的作用。

陈述：在教学整个环节，老师过渡比较自然，能够使用英语教学用语，语言非常有启发性，很有亲和力，使学生学英语的兴趣非常高，整节课学生一直处于亢奋状态。

练习：通过学生自学和老师讲解，学生先自己完成书上的练习题，老师核对答案。从学生的反馈情况来看，大部分学生都做得很好。同时，又把本节课的重点句子，采用小老师领读，同桌对话等形式进行了巩固操练。最后，在课堂检测本上完成写的要求。可以说，一节课从老师讲，学生读到学生写，完成了“Read and Write”的教学目标及能力要求。

活动：本节课容量比较大，所以活动主要是以学生自学，师生反馈交流为主，从课堂上的情况来看，师生互动很好，老师能及时解决学生在学习当中存在的问题。

作业：老师通过一首歌曲《Days of  months》，布置作业：课下让学生调查：每个月份的天数，为下节课学习序数词及日期构成做内容铺垫，作业不仅有新意，而且很有实效性。同时，也让学生自己制作一张自己家人或朋友的生日图表，培养学生的动手能力。

    总之，整堂课上得很有实效性，体现了新课改的精神，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，教学目标圆满完成，而且学生都在快乐中学到了知识。