数学广角——集合

                                     曾娟

教学内容：

人教版三年级上册第九单元《数学广角——集合》，教材第104页及相关练习。

教学目标：

    1.在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

    2.能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。

    3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

教学重难点：

    1.重点： 让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。

    2.难点：对重叠部分的理解。

教学准备：课件，名单卡片

教学流程：

（一）创设情景，激趣导入。

（二）探究新知

  1. 情景引入，课件出示通知

                           通知

             学校定于下周五举行趣味运动会，请三年级各班选拔  

        9名同学参加跳绳比赛，8名同学参加踢毽比赛。

                                校体育组

 （1）了解信息。

 （2）师：你觉得三（1）班选拔多少人参加这两项比赛？学生尝试回答参加比赛总人数。

 2.出示名单，引发认知冲突

 （1）课件出示三（1）班学生参加跳绳、踢毽比赛学生名单。

 （2）学生观察，你有什么发现？总人数是17人吗？

 （3）有没有什么办法能让大家很快看出哪些人两项比赛都参加了？

 3.合作探究，体验过程

 （1）学生小组内讨论交流，可以借助图、表或其他方式。

 （2）汇报交流。

 4.介绍韦恩图

 （1）介绍韦恩图的来历。

 （2）结合例题明确每一部分表示的含义。指生说一说。

 5.想一想，可以怎样列式解答？

  生尝试列式，全班交流。讲清算式的含义。

6.估计:咱们班可能选拔多少人参加这两项比赛？

（三）巩固练习

（四）全课小结

     这节课你有什么收获？

板书设计：

                        集  合

                                           韦恩图

跳绳的学生      踢毽的学生    

 9+8－3 =14（人）