教学内容：

教材第14－15页例9、做一做、练习三第4－7题

教学目标：

1、通过具体情境引导学生理解“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征，并会用线段图来分析数量关系。

2、掌握解答此类应用题的一般方法，提高学生的分析能力。

教学重点：了解“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征，会用线段图正确分析数量关系。

教学难点：正确分析数量关系，归纳出“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的解题思路。

教学方法：引导探究、画图分析、小组讨论交流

教学过程：

一、复习倍数关系

甲数是15，乙数比甲数多3倍，乙数是多少。

生得出方法：15＋15×3      15×（3+1）

二、探究新知

1、教学例9

（1）理解题意，重点理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？多了谁的几分几之？

    组织学生同桌讨论汇报、达成共识，完成阅读与理解。

（2）师示范指导学生画出线段图，并强调把什么看作单位“1”？重点理解怎么在线段图上表示出比青少年多。

（3）生独立列式计算，理解可以先计算：婴儿每分钟心跳比青少年多多少次的问题。

75＋75×5(4)

＝75＋60

＝135（次）

（4）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的9/5 ”，将问题转化成：求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几？

让学生同桌互说谁与谁比，把谁看作单位“1”。

（5）学生讨论交流，理解方法二。

75×（1＋5(4)）

＝75×5(9)

＝135（次）

三、巩固练习：

1、第15页的“做一做”

引导学生画线段图分析数量关系，尤其是第二种解法。

2、练习三第4－7题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是单位“1”。

四、课堂小结：

解决此类分数乘法应用题的关键是什么？一般步骤是什么？

板书设计

                解决问题

方法一：  75＋75×5(4)        方法二：  75×（1＋5(4)）

  ＝75＋60                    ＝75×5(9)

＝135（次）                 ＝135（次）