《小数点位置移动引起小数大小变化》教学反思

桃州一小 洪宁

小数点位置移动引起小数大小变化的规律，这一课时内容是学生在学习了小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较的基础上进行教学的。小数点位置移动引起小数大小的变化是小数的又一性质，它主要研究小数点移动如何改变小数的大小，它不仅是小数乘除法计算的依据，也是小数和复名数相互改写的重要基础。 

    一节课下来我感觉最满意之处是加深理解规律这一环节。首先为了让学生真正理解“向右移”、“向左移”、“一位”、“两位”、“三位”等这些词汇的含义，我让学生扮演“我是一位会动的小数点”角色，听从我的指令做出正确动作，接着依照一个数为标准随意变换这个数的小数点。例如：0.372与下面各数比较，3.72、372、37.2、0.0372 它们各扩大到原数的多少倍或缩小到原数的几分之一，是向左还是向右移动多少位，让学生认真观察做出准确地判断并与“我是一位会动的小数点”用肢体动作和语言表示出来。最后还让学生当一回老师角色，自主出题变换小数点，让同伴们做出正确的动作指示。

这我也惊喜地发现平时几个参与课堂学习不积极的学生也变得很积极，因此我认为只有让学生真正体验，学生才能感受领悟到数学知识的形成过程，在这样的过程中他们才是兴奋的、快乐的并有收获的，其实这何尝不是体验式学习的最好验证呢！