《三角形的特性》听课评语（1）

实验小学 齐羿

本节课方老师教学过程层次清晰、步步深入、环环相扣，注重逻辑性和延展性。例如，在观察生活中的三角形时出示的几个示例（空调架、衣架、自行车架）都体现了三角形的稳定性，为后面学习三角形的稳定性埋下了伏笔。在认识三角形的特征时先让学生画，再与老师所画的三角形进行对比，总结出三角形的共同的特征。接着出示反例引导学生深入思考，最后形成文字进行解读，实现了画面到文字的转变，层层递进，让学生对三角形的认识不再停留在表象。在学习画高时，方老师仍然沿用了这一有效的具有逻辑性的教学思路。先看微课示范，再代表画，自己画，最后继续用一组反例对比教学，加深学生对高的认识。在认识三角形的稳定性时，进行了四边形与三角形的对比实验。可见，方老师是一个很尊重学生认知规律的老师，在课堂环节的设计上，非常有逻辑，这样使得整节课每个环节都条理清晰，井然有序。