一、基本信息

学校

邱村镇中心小学

课名

折扣

教师姓名

代汉菊

学科（版本）

人教版小学数学六年级下册

章节

第二单元

课时

第  一 课时

年级

六年级

二、教学目标

1．在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。

2．能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。

三、学习者分析

本节课是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。教学中，通过多处实例，结合学生生活经验，在展示与交流中加深对折扣的认识，让学生掌握基本的打折问题的解决方法。

四、教学重难点分析及解决措施

本节课的重难点是理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。学生通过联系实际、观看微课、交流讨论等课堂活动，引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一．创设情境，  导入新课

0‘00‘’-4‘00‘’

利用生活中的实例，联系学生生活经验，唤起学生对所学内容的兴趣。

1.调查学生了解的生活中出现的促销手段。

2.出示生活中商场打折的图片，板书课题：“折扣”

1.学生抢答举例。

2.观察图片，联系生活。

运用“互动”中的抢答功能，激发学生回答问题的积极性，让课堂由“要你答”变为“我要答”，学生的主体性得以体现。

二．自主探索，理解概念

4‘01-8‘00‘’

理解折扣的意义，初步感知折扣问题在生活中的应用。

1.理解折扣的含义

（1）播放微课，让学生理解“折扣”的意义。

（2）即时检测，掌握学生的理解程度

学生观看视频，结合实际和练习，理解折扣的含义

运“互动”

中的提问功能，发布习题，实时了解学生掌握情况，及时分析、纠正错误，让学生更好的掌握新知。

三．迁移转化，获取新知

8‘01‘’-28‘00‘’

引导学生主动迁移，把折扣问题转化成已学的百分数问题，正确解答。

1.运用折扣的含义，来解决实际问题。

课本例1教学，学生先自主解答，再交流对题意的理解及做法。教师巡视，选择优秀或有价值的学生作品，上传评讲。

3.拓展总结：通过本例，你有什么发现？

1.（1）学生自主解答。

（2）组内交流做题方法。

（3）汇报，重点讲清楚题目意思。

2.生总结得出：现价=原价×折扣

1.运用“互动”中的分享功能，将例题分享给学生；2.运用“互动”中的提问功能，发布习题，学生将答案拍照上传并推荐优秀作业。

四．联系生活解决问题

28‘01‘’-38’00‘’

巩固练习，变式训练，熟练掌握“原价、现价、折扣”这三个量之间的关系。

1.课本第八页做一做。

2.一件书包原价50元，现价30元，打几折？

3.一件衣服现价77元，打七折出售，这件衣服的原价是多少？

4.一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多少？（机动安排）

学生独立完成，拍照上传。

.运用“互动”中的提问功能，发布习题，学生将答案拍照上传并推荐优秀作业。进行组间PK。

五．回顾反思，拓展提升

38‘01-40‘00‘’

总结本课时的重点知识和收获。

学习本节课，你有哪些收获？

回顾总结，交流收获。

运用“互动”中的抢答或随机功能，让问题的回答变得更有趣。

六、教学流程图