《认识时间》教学设计

撰写 李桃

教材分析:

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。

第一课时《认识时间》

教学目标：

1.认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，会读、写几时几分。

2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，建立初步的时间观念，培养学生的观察能力和合作意识。

3.感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

教学重难点：

【教学重点】

能正确读出钟面上的时间，会读、写几时几分。

【教学难点】

正确认识“几时差几分”的时间。

课前准备：

多媒体课件、钟表模型、钟表。

教学过程：

一、情境导入

1. 创设情境。

同学们，我们每天上学，学校规定的到校时间的几时？你是什么时间到校的？你知道我们学校第一节课的上课时间吗？

2. 导入新课。

同学们在一年级时已经学习了认读整时，我们一起复习一下。

出示例1上课的时间。你能读出这个钟面上的时间吗？

今天我们进一步认识几时几分这样的时间。板书课题：认识时间。

【设计意图】 从生活情境引入，并复习之前学习过的整时的知识，引导学生进入到认识时间的学习中，提高学生的学习积极性。

二、探究新知

1. 认识钟面。

问题1  钟面上有些什么？

（1）出示钟面，引导学生观察钟面。

（2）学生汇报：钟面上有些什么？

（3）教师强调：钟面上有12个大格，有12个数，每个大格里面有5个小格。钟面上一共有60个小格。

2. 认识1分、几分。

问题2  1时有多少分？

（1）认识1分。

教师：分针走1小格的时间是1分。

教师利用教具（课件）演示。

（2）认识几分。

教师：分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5个小格，所以是5分。）

教师：分针从刻度1走到了刻度2，经过了几分？为什么？

教师：分针从刻度12走到了刻度1、2、3、4等刻度，经过了几分？为什么？

学生小组交流后，汇报。

教师：分针走一圈是多少分？（60分）

教师：你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？

学生尝试用不同的方法记住。

（3）认识半小时。

教师：30分也可以说成半小时。

【设计意图】 通过操作教具、学具，帮助学生观察并交流钟面的刻度、结构，重点理解“分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分”，促进学生理解时与分的关系，为学生正确认读时间做好准备。

3. 认识几时几分。

问题3  你会正确认读时间吗？

（1）认读4时5分。

钟表实物（课件）演示从4时走到4时5分。学生观察。

提问：现在是几时几分？你是怎样认读的？

强调：几时几分的写法。

（2）认读4时30分。

钟表实物（课件）演示从4时走到4时30分。学生观察。

提问：现在是几时几分？你是怎样认读的？

强调：4时30分也可以用4时半表示。

（3）认读4时45分。

钟表实物（课件）演示从4时走到4时5分。学生观察。

提问：现在是几时几分？你是怎样认读的？

强调：“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。

（4）总结认识几时几分的方法。

【设计意图】 通过钟表实物演示的方式，让学生观察分针的转动过程，帮助学生由易到难、循序渐进地认识时间，归纳出认读几时几分的方法。

三、巩固新知

1. 学生独立完成教材第91页的“做一做”。

学生独立完成，然后汇报交流，说说自己认读时间的方法。

2. 完成教材第93页练习二十三第1题。

学生独立完成，然后汇报交流，说说自己的时间安排，培养学生合理安排作息时间的良好习惯。

3. 完成教材第93页练习二十三第2题。

学生独立完成，然后汇报交流，说说自己为什么这么连线，进一步明确认识时间的方法。

4. 完成教材第93页练习二十三第3题。

同桌之间互相合作，一个学生说时间，另一个学生在钟面上拨时间。也可以，一个学生拨好时间，另一个同学说时间。

【设计意图】 通过多种形式的练习，让学生感受时间与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的意识和合理安排时间的习惯。

四、课堂小结

今天这节课，你有什么收获？下课的时间到了，请同学们看一下现在的时间是多少？

【设计意图】 回顾本节课的学习内容，培养学生归纳概括能力，巩固读、写几时几分的方法 ，形成知识体系。

教学反思：

   1. 联系生活，注重已有经验。在学习本节课内容之前，学生已经学会了认读整时的时间。除此之外，时钟也是生活中常见的物品，时间与学生的生活有着密切的联系，学生在认识时间方面有一定的生活经验，有一些学生已经能够正确认读几时几分。但是，认识几时几分对于很多学生来说是有一定的难度的，特别是“几时差几分”的内容，少数学生容易出错。教学中，需要面向全体，关注全班的整体情况。

   2. 层层推进，降低学习难度。本节课先从学生已有的知识入手，从认识整时的时间入手，从4时开始，让学生从钟面上5分5分地数，通过操作演示，初步感知“几时几分”的读法。在完成“做一做”时，巩固“几时几分”的认读方法。提醒学生特别关注7:40、10:45、9:55等几个“几时差几分”时间，引导学生观察比较，使学生明白正确认读的关键在于观察时针在钟面上走过了哪个数或哪两个数之间。