浅谈“教师应该怎样教”

         ——读《可以这样教数学》有感

广德县实验小学西校区  朱丹

读一本好书，犹如一次心灵的洗礼，在空闲时，我拜读了叶建云老师主编的《可以这样教数学——16个小学数学名师的教学智慧》一书，书中记录了名师的教学经验，课堂实录，让我受益匪浅。

“名师出高徒”，在美国所有诺贝尔奖得主中，有半数人曾同其他诺贝尔奖得主一同工作或学习过，这充分说明了名师对其他人的师范与引领作用。名师的课堂，有太多值得我们学习的地方：严密的教学设计，灵动的教学流程，风趣的教学语言，绝妙的教学智慧……

一个名师，有时往往可以启发一个人的灵感，例如书中德高望重的邱学华老师，他倡导的在课堂中要做到真实和创新，不断的在研究“什么样的课才是好课，上好课的基本准则是什么？”。在退休后，也没有放弃教学研究，他仍以全新的活力展现其魅力，不断生成新的尝试智慧。

作为一名小学数学老师，我深知课堂教学的重要性，让孩子在课堂中感受数学的魅力，沉浸在课堂学习的乐趣中，远比课下做多少练习题都要来的重要，所以怎样教才能吸引孩子兴趣，成了我想要追求的方向。

书中恰好汇聚了众多名师的智慧，让我们享受了精神大餐——

书中展示的是各位名师，在这么多年教学中总结出来的经验，在“怎样教和可以这样教”的基础上作出了研究，他们没有生硬的理论说教，而是把思考融于一个个精彩的案例中。在你意犹未尽之际，为你备上最后的大餐——名师最近实践的课堂教学案例，每一个案例都是名师教学智慧的实践范本，值得我们学习。

这本书中让我印象最深刻的是刘松老师的“良好的开端，成功的一半”，这一小单元。

许多老师都有过在其它班级上课的经历，面对一批陌生的孩子，如何在上课几分钟时拉进与学生之间的距离，让学生很快的融入你的课堂，是我们不能逃避的问题。即使不借班上课，自己面对平时的课堂，怎样让孩子积极的投入课堂。也是我们需要考虑的问题。关于课前的导入活动，有的专家概括了三种不同的境界：一是为了活动而活动，仅仅是做了一个形式还不如不活动，这也是我的课堂中经常出现的问题，应该摒弃。二是活动能有效的放松学生课前的紧张情绪、消除陌生感、集中注意力，但仅仅只有这个效果而已，这也不是我们想要达到的效果。三是活动不仅能有效消除学生的紧张情绪、拉进距离感让他们集中注意力等，还能与接下来的教学紧密结合，为课堂教学做铺垫。这才是我们应该努力而为的。第三种境界是课前导入活动的理想境界，需要我们结合教学内容，精心设计，巧妙连通。

本节中，我觉得最为巧妙的课例要数二年级的“认识时分”的导入，作为二年级的学生可能还无法深刻理解“为什么1小时=60分”，如果只是单纯的灌输式教育，让学生背下来，可能记忆时间也是短暂的。本书中的老师在课前特意安排了“同时开始同时停”的游戏活动，并创设了“龟兔赛跑”的情境，用动画的形式演示，课件播放了乌龟和兔子从正上方的一棵树开始跑的画面，兔子的动作非常快，很快就转了一圈又回到了起点，而乌龟则是慢悠悠的，只跑到了第一棵树那儿。由于课件制作的非常精美，加上有学生喜欢的故事情节，不仅让学生很快且自然的进入了学习，更为学生突破认知上的难点做好了充分的铺垫，在接下来的教学中每个孩子都兴趣盎然，学的认真轻松。充分展现出“好的开头为成功打下了 坚实的基础”。

由于我带的是低年级，这个年龄段的孩子上课注意力不太集中，容易被外界吸引，所以在课堂上我想方设法的吸引他们的注意力，用各种各样的形式来导入，可是往往只是形式，孩子们虽然表现出兴趣很高，但是在接下来的课堂中并没有学的很投入，读完这本书后我进行了深刻的反思，我可能只是注重的趣味的本身，而没有将导入与接下来的课堂内容进行有效的衔接，所以只是吸引了孩子的一时的兴趣，却没法引导他们做出深刻的探究，比如在书中“认识时分”的教学中，名师的导入不仅仅只是一个游戏和一个故事了，通过课前游戏学生们已经认识到“同时开始同时停”就表示时间是一样的，这个为他们接下来理解“为什么乌龟和兔子走的路程不一样，但时间却是一样的”做了铺垫，由此引导学生理解“为什么分针走一圈时针只走了一小格”代表的时间也是一样的，为本节课的重难点1时=60分打下了强有力的基础，相信学生在学完这节课后不仅能深刻记忆1时=60分，而且也清楚的知道了原因，接下来理解1分=60秒也不是难事了。这真的是个绝妙的导入。是名师们在深度研究课本的基础上设计的课堂环节，让我产生的不断学习的动力。

本学期我也有幸参加了“第26届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”，在现场感受到了名师的教学魅力，其中的一个名师的课我印象深刻，是蔡老师的《分数的初步认识》一课。蔡老师由渔夫和猎人的故事开始，却并不是老师单纯的讲故事，而是学生和老师一起对话来说故事，从而引出了交换一词，又慢慢的导出了“半块”这个词，让学生用数字来表示，从而引出“分数”这一概念，这个导入既新颖又激发了学生强烈的求知欲，在我的课堂教学中，我引用了蔡老师的这个导入，收到的效果非常好，整节课学生学习兴趣高涨，课堂自然而轻松。

总之，读完这本书，我受到了很大的启发，对于数学课堂教学有了新的认知，并且对自己以后的教学之路有了更清晰的方向和目标。相信在名师教学的引领下，我会学的越来越多，在自己平时工作中，认真总结并反思，在教书育人的道路上不断前进着！