《认识面积》教学反思

                                     曾娟

    今天执教了三年级下册的《认识面积》这个内容，这一节课主要是帮助学生初步建立面积的概念。而面积概念比较抽象，学生理解起来有一定的难度，为了让学生能很好地理解和掌握“面积”的含义，我从学生每天都要用到的数学书入手，引导学生动手摸一摸数学书的封面，再让学生说说自己看到或能摸到的物体的表面，并适时比较面的大小，感知物体的面有大有小，揭示物体表面的大小就是它的面积。这中间我没有想到的是有学生说到“笔的表面”，当时一下蒙了，只好说笔一般都是圆柱形状的，摸起来是个曲面，若讲圆柱侧面展开是个平面，这个我们在高年级时会学习的。在这里我就想，是不是前面摸物体表面的时候应该明确指出平面，这样大概就不会出现这个情况。

接着我出示了一个长方形和一个角，目的在于引导学生发现只有封闭图形才有它的面积，紧接着出示四个封闭图形，说一说什么是它们的面积，再比较大小。而对于面积大小差不多的正方形和长方形让学生观察，说说哪个平面图形的面积大？哪个平面图形的面积小？仅凭直观有的学生说是正方形面积大？有的说长方形的面积大？有的说相等？我说有的时候不能只相信自己的眼睛，要想办法验证自己的猜测。接着就是小组活动进行验证。

一节课在看一看，说一说，比一比，摆一摆的活动中不知不觉结束了。在这节课中教师提供给学生充足的时间和空间放手让学生去自主学习和合作探究，让学生经历了知识形成的全过程，加深了学生对面积含义的理解。