《丁香结》教学设计

教材分析

《丁香结》是部编版教材小学语文六年级上册第一单元第二课。丁香结象征生活中解不开的愁怨。我们面对生活中不顺心的事，要像它一样，乐观、坦然、潇洒地面对。教育学生既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给予丁香芬芳的同时，也赋予幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，更是给我们的深刻启示。

设计理念

以素质教育精神和新课程理念为指导，紧扣“触摸自然”为主题描写北京城内外丁香花的美丽姿态，由“丁香结”生发的丰富联想，最终由花的“结”想到心的“结”，以此引发人生的思考。采用以读代讲的教学方法，重点培养学生的朗读能力。

学情分析

六年级学生的学习生活，各方面表现为积极向上，在语文课堂教学中，我最大程度上发展学生的个体特长，学生发言非常主动，语言表达特别清晰，课文朗读积极性很高。大部分学生都能大声有感情地朗读，学生有较强的交流合作的学习意识，但在独立思考解决问题方面还需加强。

教学目标

1.会写“幽、薄”等个11个字。

2.抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。

3.感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。

教学重点

 1.品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。

 2.理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点

理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

教学准备

学生准备：搜集有关丁香花的诗句，观察自己喜欢的花。

教师准备：制作多媒体课件。

教学方法

1.图文对照

2.以读代讲

教学过程

一、课件导入，创设情境

师：播放课件丁香花。此刻的同学们有什么感受，快来分享一下吧！

生：A丁香花好美呀！

B幽雅甜香美丽的丁香花向我们扑面而来，好仙呀！

C丁香花已经飘进我的心里啦！

师：同学们个个都是小诗人，今天让我们再一次去欣赏宗璞笔下的丁香花，了解丁香花给我们带来的独特感受。（板书课题：丁香结）

二、整体感知，读中领悟

师：同学们迅速默读课文，思考课文两大部分都分别写了什么？

生：（1-3自然段）赏花

    （4-6自然段）悟花

1.让我们走进“赏花”，指名读第一部分，感受丁香花的美，体会它独特魅力。

生思考：这三个自然段分别描绘了哪些地方的丁香花？ 丁香花带给你怎样的感受呢？画一画、读一读你最喜欢的描写丁香花的句子，抓住关键词，谈一谈读后的体会:写出了丁香花哪些特点？

    A 课件出示：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。  

师：这句运用什么修辞手法？好在哪里？

生：拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，

 指导学生品读（多个学生朗读，教师指导“探”“窥”要读出丁香花的体态娇小，姿态动人的样子。）

B课件出示：

月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

师： 这句话从哪些方面写丁香花的？

生：丁香花的颜色、气味。

师：在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？

生：丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。

指导学生品读(学生分组朗读，教师指导描写丁香花颜色、气味的句子，从字里行间中体会丁香花的美)

C课件出示：

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

 师：“檐前积雪”指的是什么？ “香气直透毫端”说明了什么？

生：丁香花。说明香气非常浓郁。

师：为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？

生：丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚在一起，就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。

师：“照耀着我的文思和梦想”，你是如何理解的？

生：作者发自内心的喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，给了她创作的激情和希望，所以作者在丁香花中构思自己的文学梦。

教师指导学生品读：重点读出“香气直透毫端”的“香”。男女生朗读课文，学生评价（读的激情不够；声音太小），教师评价（“直透”语气再直爽些，）

教师小结：丁香花的形态、香味以及颜色都给作者带来了美好的回忆，也让我们感受到了那么灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的丁香。让我们把这份喜爱读进文章中，有感情地集体再次朗读第一部分。

2.谁愿意读第二部分，学生思考：丁香花作者充满着感情，雨中的丁香又带给作者怎样的感受呢？

D课件出示：

古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 

师：古人的诗句让作者产生了疑惑：古人一直有丁香结的说法，为什么把丁香花比作丁香结？丁香结有怎样的象征意义呢？丁香结寄寓着古人怎样的情感呢？此刻让我们到文中寻找答案。   

（1）自由朗读，小组讨论以上问题。 

（2）学生分小组汇报。学生评价，教师评价。 

（3）教师小结：

丁香在古人的眼中，就是惆怅的代表，愁思的象征，所以诗句中的丁香结意味着愁思，古人也常用丁香结来形容愁怨的情绪。 

 师：作者雨后赏花的触动。教师补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨） 

学生齐读第6自然段，学生提出思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来的？ 

E课件出示：

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

师：最后一个反问句作为总结，意义深远，告诉我们什么？

生：要以乐观豁达的胸怀对待他人，这是作者对丁香结的感悟。

师：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。

三、写字指导，巡视巩固

幽：幽为半包围机构，笔顺易写错，先内后外，先写中间一竖，再写俩个“幺”，最后写外面竖折和竖，外框不宜高，中间竖位于中线写紧凑，左右疏密均匀，间隔得当。

学生书空后再书写，个别学生教师指导。

四、拓展练习，总结全文

1.拓展

师：今天（今年、去年）有什么不顺心的事？从中获得哪些生活感悟呢？

生：电动车没有电，自己走到学校。

生：电梯停电了，上学走下29层……

生：人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却生活的味道，理解为没有了愁怨，生活本身就不完美！

生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！

生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！

2.全体学生有感情地朗诵全文。

3.教师小结：应该把人生中的不顺当成调味品。生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣。

 五、拓展练笔，能力提升

 小练笔：作者选取自己喜爱的丁香花，引发联想，写出自己的独特感受。学习本文的写作方法，选择一种植物进行小练笔。

板书设计：

城里： 探       窥

城外： 幽雅  甜香

丁香结              斗室： 莹白  照耀

联想： 丁香结

感悟： 乐观豁达人生态度