北师大版小学英语五年级上册

Unit 2 animals 说课稿

各位专家领导，上午好！今天我要为大家说的课题是（北师大版小学英语五年级上册Unit 2 animals  Lesson ）

 我将要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学学法、教学准备、教学过程和作业布置等八个方面进行详细阐述。

教材分析：

本单元围绕的主要话题是 一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。Yang Ling带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在Yang Ling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。

学情分析：五年级学生已经学习了英语，有了两年的学习经验，，掌握了一定的基础，五年级的英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，即是四年级的衍生优势六年级的铺垫。

教学目标：

基于上述教材与学情分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验，制定如下教学目标：

1. 能听懂、会说、会读、会认单词：tiger ,panda , monkey ,rabbit …

2.  能听懂、会说、会读句型：Do you like tiger/panda/ monkey/rabbit…? Yes, I do ./  No ,I don’t.体会掌握句型并在生活中熟练运用。

3.  理解课文内容及含义，培养学生爱护动物，保护动物的感情。

教学重难点：

本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

教学重点：学生能够掌握文中的单词句型，理解并能在生活中熟练应用。有感情的朗读课文， 体会反问句、疑问句、陈述句的不同语气，并灵活运用。

教学难点：理解课文故事的含义，体会在现实生活中懂得爱护动物，保护动物的道理。

教法学法：

为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：根据新课标精神的要求，在教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法： 

1、 积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作； 

2、 和其他同学一起合作学习，共同探究；

3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教该做的是： 

1、 准备实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；

2、 营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；

3、适当指导，帮助学生提高。

教学准备：PPT课件，动物及句型卡片，竹子等实物

教学过程

 Get Ready  

一、 单词教学

（一）图片引入，激发兴趣

     在本节课的开始，我会先问同学们两个问题：大家喜欢动物吗？都喜欢什么动物？这时同学们会踊跃回答：喜欢，我喜欢小狗、小猫、兔子、猴子…听了大家不同的回答，我会引出今天的课题：动物（板书：Animals ）.

紧接着我拿出手中的动物卡片，并挑出班里四名同学，让他们看图片，分别表演图片所展示动物的特点，然后全班同学去猜。这时同学们保持着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，会很快根据表演猜出这四种动物分别是老虎、熊猫、猴子和兔子。我再次问同学们：那大家知道它们的英文名字吗？大多数同学回答说不知道，此时我因势利导：那我们今天就一起学习它们的英文名字和他们交朋友。（将手中的动物卡片和相应英文单词粘贴在黑板上）

（二） 动手操作，深入学习

在学习单词过程中，首先我采用领读和跟读的方式，带着大家指着一个去读，认识单词，建立图片和单词的联系；接着教给大家发音方式，读出单词；最后就是拼写，我会让大家都伸出自己小小的食指，跟着我一起临摹比划，并边做边说，这样几遍下来，同学们已经可以轻松认读单词并可以与相应的动物联系在一起。

（三） 游戏练习，加深记忆

     在大家都学习了单词之后，为了加强记忆，我设计了一个“大小声”的游戏和同学们一起参与。当我大声说出单词的时候，大家需要小声读出单词，而当我小声时，大家则需要大声读，同学们很轻松地就能够做好这个游戏。

于是我加大难度，当我再说单词的时候需要大家说动物名称，反之则也相反，这是一部分同学已有些吃力，接着我便采用分组和个别以及大家说我做的方式一起加强记忆。

     在同学们都能很好掌握以后，我将黑板上的图片和单词乱序分开，挑同学上来连线，完成“交友连连看”，和动物们交上好朋友，经过以上的学习和练习，同学们很快都连对了，这是我会给予大家鼓励和肯定。

二、 语法教学

在学习完但此后，我会根据教学计划再次问大家：Do  You  Like  Animals？你们喜欢这些动物吗？（喜欢）那么Do  You  Like  Monkey？你喜欢猴子吗？Yes，I  Do 我喜欢。No，I  Don’t我不喜欢(出示课件)

自然地引出句型，让学生加以练习，我采用了多种形式，例如：

1、图片展示让学生分组对话。我拿着卡片面对第一组同学，让他们问Do  You  Like…而另一组回答Yes，I  Do或No，I  Don’t 同样的换第二组问，第一组回答。这样利用教具既直观又形象地让学生加深对单词的认识并练习了句型

2、“I do you say ”.我做动作让学生去猜，并套用句型来练习。当我做出某种动物的动作时，先是男生问Do  You  Like…女生答Yes，I  Do或No，I  Don’t然后下次交换，之后让同学在小组内相互来做。（之前在单词的学习中，学生已经知道了各种动物的表演动作，现在老师做动作既能帮助学生记住单词，也能生动形象地练习句型）。

3、击鼓传卡片的方法让课堂活跃起来，开始把图片放在某位同学那，大家一起开始倒数，最后卡品在谁那，谁就起来问大家Do  You  Like…...大家根据自己的观点回答Yes，I  Do或No，I  Don’t（这样既活跃了课堂，又增加了同学之间的友谊）