《望岳》教学设计

知识与技能

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。

2．学习赏析名句的方法。

过程与方法

借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

情感、态度与价值观

感受诗歌之美，激发对中华传统文化的热爱。

重点

初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

难点

学习赏析名句的方法。

朗读法、品评法。

课文朗读音频、多媒体课件。

2课时

同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们一起走进诗词的世界，领略中华古诗的魅力。

杜甫(712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。

介绍古体诗

古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五言为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗，句式为“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小”。

1．初读古诗。

生自由读诗，提出要求：(1)读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。(2)读完后邻座互读，互相正音。

检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？(读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。借机划出诗的节奏)

赛读(男女小组)、齐读。

2．熟读并背诵古诗。

赏析《望岳》

1．找出诗中起统领作用的词语。

——起统领作用的词：望。诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。

2．杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。

(1)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。

(2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

3．诗中“钟、割”二字用得非常好，请你分析好在哪里？

“钟”：聚集，宠爱、钟爱，将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义；既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。

“割”：明暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把明暗隔开，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

4．尾联中蕴含了怎样的人生启示和哲理？

它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底。

5．从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？

不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

6．归纳主旨。

诗人赞美了泰山的神奇秀丽、巍峨高大，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概！

望岳

愿望——勇攀绝顶(凝望——心胸荡漾)胸怀博大(气象雄伟)