通过第二学段的学习，我对教学目标的制定有了进一步的领悟——教学目标的表述必须是规范的。崔峦老师曾指出：“备课时对教学要达到的目标进行整体思考，要明确实现目标的方法、手段、策略，而后用简明的、条分缕析的、策略与目标相联系的语言加以描述。”对照高主任的文章和坊内资源发现以往我的教学目标在表述中存在不少问题，如“行为主体混乱、行为动词不具体、行为条件不明确、行为表现程度不确切”等，华东大学的皮连生教授指出：教学目标陈述的基本原则有三条，首先，目标应陈述预期的学生学习的结果，也就是说，目标要描述通过教学后学生在知识、技能、学习方法、情感态度方面的变化。其次，目标的陈述应该有助于导学、导教、导测评。第三，合格的目标陈述必须有一个动词和名词（或名词词组）。

 以前我教过的三年级上册《灰雀》的第一课时教学目标设计如下：

（1）指导学生认读本课5个生字，会写本课生字。理解生词“胸脯、婉转”。

（2）能正确流利地朗读课文，并说出课文写了一件什么事。

 （3）懂得列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护。

 这一课的教学目标中存在三个问题：行为主体错了，没有用经过心理学界定的动词和名词陈述目标，而且教学目标的设定比较笼统，不够具体。教师在陈述教学目标时应注意以下几点：一是行为主体应是学生，而不是教师；二要符合课程标准的要求；三行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的。因此，我对这一课的教学目标作出以下修改：

（1）正确认读本课5个生字，会写本课生字。能用直观、演示的方法理解“胸脯、婉转”。
 （2）能正确朗读课文。借助“列宁、灰雀、男孩”三者关系为线索，理清课文内容，并说出课文写了一件什么事。

（3）体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护。