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《aoouiu》教学设计

(2019-12-17 11:36:59)
分类: 教学设计

                ao ou iu 》教学设计

                        武功县实验小学  丁燕飞

教材解析:

   本课由6部分内容.

第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情景图。大海上空,海鸥自由自在的飞翔着,海面上,一只小狗和小猫正在驾驶着一艘帆船在航行。大海里,海豹正畅游着。其中,“豹”提示ao的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母o ou  iu的四声。

第三部分是声母与o ou  iu的拼读,包括两拼音节,和三拼音节。

第四部分是词语,配有一幅小桥流水,桃红柳绿的情景图。四个词语“小桥,流水,垂柳,桃花”中,都包含本课新学的音节,其中,小,桥,是本课要认的生字。

第五部分是儿歌,《欢迎台湾小朋友》,其中xiao  you  piao  dao  xiao  shou是本课新学的音节,“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字,“小、桥、台”以及要求书写的音节“xiao niu”。

教学目标:

1、正确认读复韵母o ou  iu和它们的四声,读准音,认清形。

2、正确拼读声母和o ou  iu组成的音节,能在四线三格中正确书写音节词 xiao niu。

3、将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机的结合起来,激发孩子的学习兴趣。

 

教学重点:

复韵母o ou  iu的正确认读;声母和o ou  iu组成音节的正确拼读。

教学难点:

“iu 和ui”的发音辨析。

教学过程:

一、复习导入。

1、复习声母。魔术表演,用纱巾做出声母的形状,学生猜一猜。

2、出示苹果卡片:a o e i u u.

3、复习所学的复韵母ai  ei  ui(板书)

4、板书课题《ao  ou  iu 》

设计意图:先用变魔术的形式复习声母,让孩子们眼前一亮,在复习单韵母,并引领孩子们用单韵母拼出已经认识的三个复韵母。从单韵母到复韵母,体现了知识的层次性,用单韵母拼出已经认识的复韵母,体现了教学的创造性,用变魔术,拼卡片的形式,体现了课堂的趣味性,这样设计,既便于孩子们接受,也利于激发孩子们学习拼音的热情,体现了“以人为本”的教学思想,为进一步学习奠定了良好的基础。】

二、出示情境图。

引导学生按照顺序观察情境图,用完整的句子说一说天空、海面、海里都有什么,它们在做什么?

预设:“鸥、游、豹”等读音就是这节课我们所要学习的内容。

设计意图:引导学生充分观察图画,看图说话,从中引出本课要学的字母和音节,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机的整合在一起。】

三、学习复韵母ao

1、认读正音。

1)试读:学生根据以前所学的经验自己试着读一读。

2)正音:教师根据孩子所读的内容纠正读音。

3)练读:学生练习读。

4)编顺口溜记住ao

2、出示标调歌:

标调歌

            在,把帽戴,

            不在,o e戴,

            i u并列在一起,

           谁在后面给谁戴。

3、练习四声:o áo o ào。

4、ao的本领大了,他有时候不要声母忙都可以自己组成音节。

预设: 棉袄o    骄傲ào

(1)开火车读。

(2)打乱顺序读。

四、学习复韵母ou(方法同ao)

五、学习复韵母iu

1、出示ui。

1)试读:学生根据以前所学的经验自己试着读一读。

2)正音:教师根据孩子所读的内容纠正读音。

3)练读:学生练习读。

4)编顺口溜记住iu。

2、出示ui和iu

1)说说他们的共同处。

2)怎样区分他们。

方法一:u在前,i在后,就是ui. i在前,u在后,就是iu.

方法二:读ui时,先发u,然后逐渐把声音过渡到i。读iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。

3、ui和iu的标调。

4、练习四声:i   iú  i  

设计意图:如果学生可以借助生活经验做到准确发音,就不必逐一教学o ou  iu的发音方法。】

六、o ou  iu和声母拼读。

1、单个音节的拼读。(课件出示)

2、音节词的拼读。(以给“小伙伴”找拼音名字的方式出现在黑板上)

3、音节句子的拼读。(课件出示)

设计意图:单个音节的拼读、音节词的拼读、音节句子的拼读这三个环节分别采用了“开船”游戏、“给小伙伴找名字游戏”和看图说句子的方法,与生活实际相连,把文本嫁接于丰富多彩、趣味盎然的生活之树上,对文本进行“活化处理,就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。】

七、写一写。

书写:音节词xiao niu

1、师范写,学生书空。

    2、书写提示:

这些复韵母,是由两个单韵母组成的,两个字母在书写的时候要靠近一些,写得尽量紧凑匀称,形成一个主体,书写的时要按顺序,在四线三格中写完所有的字母后再标声调,不要看一个字母,写一个字母,而是看一个音节,写一个音节,要养成书写的好习惯。

3、学生书中描红,本子上练习。

4、展示书写,讲评。

设计意图:让孩子在每一次的书写中,都能养成认真书写的好习惯。】

八、作业

在课外书中圈出复韵母o ou  iu和声母相拼的音节,并读一读。

 

 

 

 

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