《看日历》教学反思

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的知识，本节课是学生学习年、月、日的第一课时。关于年、月、日的知识具有一定的常识性，学生其实有一定的生活经验 ，那么如何立足学生实际，关注学生的需求和发展，让他们积极主动的开展数学学习和数学活动就成了本节课的重点。

本节课，我以“国庆阅兵”视频导入，激发学习热情，让学生充分展示自己对于年、月、日的认识。在对学生的知识基础有一定了解之后，通过查日历和观察表格进行验证，以突破大月、小月、平年、闰年的知识。有什么好的方法记住这些知识呢？引入拳头记忆法，通过统计出生月份和猜生日两个游戏活动对这部分知识进行巩固，以达到知识的有效运用。最后介绍歌诀记忆法，以“对于平年、闰年你还有什么问题？”结尾，让学生充分表达自己心中的疑惑与好奇，为下节课的学习做好铺垫。

在教学中，我利用学生已有的生活经验，让学生说一说自己对于年、月、日的认识，这其实是了解学生对于本节课知识的掌握程度，做到“心中有数”，以便于后面开展教学活动。果然，大部分学生对年、月、日的知识是比较了解的，还有个别学生了解得非常清楚。那么这节课的教法就要被重新定义，不再是新知，而是对已有生活常识进行验证，让学生体会数学与生活的密切联系，经历知识形成的过程。这一环节的不足之处是没有对学生的回答做出评价。

学生说到的有：一年有12个月，一个月有30天、31天、28天、29天。是不是像他们说的那样呢？验证就显得很有必要。先看2013年的年历，通过观察，学生很容易就验证了“一年有12个月，一个月有30天、31天和28天”，只有“29天”没有出现，那么会不会出现呢？继续验证也就顺势而为了。验证环节的重点在于让学生通过观察2013--2016年各月份天数的表格，发现规律，明确一年中各个月的天数，快速突破大小月以及2月的知识要点。在教学活动中，因为我们现在要验证，所以学生是带着任务去完成表格的，通过观察、交流、总结完成学习内容。但在这一环节，素材太少，既然要验证，那么就应该通过观察大量的日历去验证我们的发现是否正确，因此可以再增加一些素材，做到科学验证。

最后介绍歌诀记忆法，实际上是对本节课知识的总结。首先出示歌诀，把问题抛给学生，“谁能来给大家讲一讲这句话是什么意思？”讲解的过程其实就是总结概括的过程，“腊”和“冬”的意思也顺利得到解决。“平年、闰年和哪个月有关系？”“对于平年和闰年你还有什么问题？”对于这个问题学生充分表达了自己心里的疑惑与好奇，可见学生的学习积极性多么的高涨。但在课堂上，我并没有对学生提出来的问题进行梳理和评价，而是一味地让学生说，越说越多，越说也越没有价值。因此课堂上要放手，但同时也要对局面有所掌控。