立项号

2017XKT-XXWY035

课题名称

小学生英语思维品质培养的案例研究

负责人

胡育江

所在单位

西安市长安区第一小学

课题研究的背景和意义

我校的英语老师先后参加了杭州的千课万人活动___小学英语核心素养背景下教学观摩研讨活动，对我们深有启发。在新时期，英语教育发展更加注重在核心素养下，培养学生的思维品质。在核心素养下，有针对性地进行教学，对学生思维品质的培养产生促进意义。但是我们的现实日常教学中对学生的英语思维品质培养还远远不够。1.由于受到了传统教育的影响，许多教师为了让学生拥有较高的分数，只注重英语单词、语法、阅读的讲解，学生在学习方面缺乏自主性。许多学生虽然能够在英语考试中获得较高的分数，但是在英语学习的综合素养方面仍然不能达到相关要求。这是对学生思维品质培养不够的体现。2.学生学习态度有待端正。 学生学习态度不端正，就会影响学生思维品质. 这是当前小学英语教学中存在的普遍问题，虽然教师采取了相应的措施，但是其效果却并不明显。许多学生在学习态度方面的问题已经成为了阻碍学生学习质量提高的主要因素，这也引起了许多英语教师的重视，对英语教师的教学提出了挑战。

    基于以上的现实教学困扰,我们英语教研组的教师交流讨论,达成共识.确定了我们小课题的名称《小学生思维品质培养的案例研究》

课题名称的界定和解读

关键词:小学生  英语思维品质 

《英语课程标准》明确指出:英语课程的学习,是开发学生思维能力的过程。培养小学生的核心素养才是小学英语教学的核心目标.思维品质的培养是英语学科核心素养培养的重要组成部分.《英语新课程标准》指出，课程的功能绝不仅仅是传授知识，而应当在课堂教学中，注意发掘教材中的道德因素，寓道德教育于语言教学中，使学生学会如何求知，如何做人，养成和谐和健康向上的品格。 小学生英语思维品质的培养主要体现在以下几个方面.1.提高小学生英语思維的广阔性。在核心素养下，在小学英语教学中培养学生的思维品质，能够通过具有拓展意义的英语教学，提高学生思维的广阔性。2.提高小学生学生英语思维的创造性.在核心素养下，培养学生的英语思维品质，不断拓展学生的英语思路，促进学生英语思维能力的提高，对于学生今后的英语学习来讲都是意义重大的。3.提高小学生英语思维的灵活性。培养学生英语思维的灵活性，能够有效帮助学生分析各种英语问题，将各种因素进行综合，进而解决英语问题。4.提高小学生英语思维的深刻性。在英语学习中，许多学生只是停留在表面，对于课文的本质和深层次内涵的理解，并没有达到教学的要求。5.帮助学生树立正确的情感态度,道德态度.

课题研究的步骤和举措

一.研究问题:

1.    观摩国家级名师教学案例,在我校每月的观课议课教学研讨活动中,分析案例.教师是如何培养小学生英语思维品质?

2.    如何在现有的教学条件下,结合本班实际,真正落实小学生英语思维品质的培养?

二.研究的方法:1.资料收集法 文献法.2.课例研究法  集体研讨法3.问卷调查法

三.本课题研究的步骤和举措.

第一阶段:准备阶段(2017.9---11)

1.了解我校各个年级英语教学中培养学生思维品质的情况。

2.成立课题研究小组，确立课题。

3.小组成员共同学习培养小学生英语思维品质的一些前沿理论知识和做法。交流探讨，明确研究课题的意义和方式。确定研究方向，制定研究计划，确定成员分工。

第二阶段:课题实施阶段。(2017.12---3)

1..理论学习——调查问卷——课堂观摩案例研讨。

2.案例观摩研讨,做好各项纪录,及时总结. 组织优秀案例 反思 教学经验交流等活动.

三.总结

1.整理研究资料。

2.收集课堂教学实录以及研讨记录。

第四阶段:课题结题阶段。(2018.

1.全面总结课题研究情况。撰写阶段总结和结题报告。

2.申请结题，迎接专家审核评估。

3。撰写结题报告。

二.本课题的研究方法。

1.理论学习，文献研究。

2.观摩国家级名师的课堂教学案例

3.案例分析，大学区观课议课。

4.问卷调查。

课题成果的预期和呈现

希望解决的问题有:

1.    小学生英语学习兴趣得到提升.

2.    小学生英语学习的自主性得到提高.

3.    小学生英语思维品质得到提升.

本课题预期的成果呈现方式:

1.主件:(结题报告)

2附件:

1.相关的教学案例，教学论文等。

2.相关的课堂教学实录，以及教研资料。