小班数学活动：大狗哥哥和小狗弟弟

 活动设计思路：

 我们的孩子都是今年新入园的孩子，基本上刚满3岁。这学期是他们第一次参加集体学习，更是第一次接触情景数学，对于这个年龄的孩子来说一些学习习惯和常规还刚开始在建立，而活动是否具有游戏性和情景性是能不能吸引孩子参加活动的关键。根据孩子的这些特点和情况，我设计了今天这个关于大小的活动。本活动的来源于《情境数学》小班上期回外婆家的情景主题，我设计的活动以大狗狗和小狗狗来我们做客、请狗宝宝吃骨头、找狗宝宝的家家、买礼物等情境为线索，穿插了许多好玩的小游戏，让孩子在玩的过程中观察、感受物品的大小是不一样的，理解大和小的概念，通过用目测的方法来区分比较物体大小，进行对应分类。

 

情景导入环节：在活动的开始，我用两只大小不同的狗狗来我们做客引出了大小不同的大狗哥哥和小狗弟弟，通过让孩子和狗狗打招呼，喂狗狗吃骨头等游戏，让孩子们直观的观察、感受大小的不同，初步的区分大和小。

 

互动环节：在这个环节里我设计了找路、给狗狗们找房子的几个游戏，进一步让孩子感受大和小的区别，并能分辨大狗狗和小狗狗不同的房子。而在给狗狗分玩具的环节，通过让孩子在游戏情景里玩耍和操作，愉快、自然的学习到对大小的区分、辨识。

 

布题环节：在这个环节里，延续之前的情境性，利用让孩子狗狗们给帽子涂漂亮的颜色，让孩子从分辨实物的大小到分辨图片的大小，并且能根据大小的不同对应涂色。这里出现了一个大小和颜色对应的标记，让孩子理解懂得这个标记的含义，也是活动的一个难点。

 

评价练习环节：这个环节对于小班的孩子来说是有一点困难的，因为孩子年龄小，学习习惯还在养成阶段，我只设计了两种物品，减少了过多的干扰，我感觉这样更利于孩子完成。

 

 

 

活动目标：

 

1.引导幼儿在操作过程中感知物体的大小特征，理解大与小的概念。

 

2.学习用目测的方法比较物体大小，进行对应分类

 

3.提高幼儿的观察力和大小辨识能力。

 

准备：大狗与小狗图片各一、大房子和小房子图片各一个、不同大小的骨头每人一个、各类大与小的物品若干（如大玩具与小玩具，大书与小书，大纸与小纸等）、­大帽子与小帽子的图片一张、颜色标记和涂色标记各一份、题单每人一份

 

活动过程：

 

一、     情境导入：

 

以介绍朋友的方式引出“大狗哥哥”与“小狗弟弟”。

 

“今天狗妈妈带着她的宝宝来我们班玩游戏，想和他们一起玩吗？一起看看他们是谁！“看，狗宝宝来了，小朋友们好！”

 

    请幼儿猜一猜他们中谁­是哥哥、谁­是弟弟，讨论为什么。引导幼儿通过比较说出大的是哥哥，小的是弟弟。

 

“小朋友们来猜猜看，两只狗宝宝谁是哥哥，谁是弟弟？为什么呢”

 

二．布题

 

互动（一）

 

1.出示大骨头和小骨头，请幼儿说说骨头一样吗？猜猜两根骨头怎么送给大狗和小狗，为什么？并请小朋友送骨头。

 

2．“我们一起学学大狗和小狗啃骨头的动作，大狗哥哥大口大口的啃大骨头，小狗弟弟小口小口的啃小骨头。”

 

3. 出示不同大小的碗请小朋友按标记的大小分别送给哥哥和弟弟

 

4．请小朋友取出小椅子下边大小不同的骨头互相比较，说说自己拿的是大骨头还是小骨头，请小朋友将不同的骨头放在对应的碗里。

 

互动（二）去狗宝宝家做客。

 

   1．寻找狗宝宝的家，区分大房子和小房子。

 

“狗宝宝的家到了，可是这里有两座房子，我们怎么知道哪个房子是哥哥的，哪个房子是弟弟的呢？为什么呀？哦，原来大狗住大房子，小狗住小房子。

 

   2．给狗狗们买礼物。

 

引导小朋友观察“商场”里的东西，出示大衣服和小衣服，请幼儿讨论并放进不同的房子里。

 

3．小朋友到商场取不同的东西，要求每个小朋友拿一种，比较两个的大小后送到对应的房子里。

 

    教师注意随时提问幼儿“为什么”，幼儿操作，教师随机指导并检查幼儿的操作结果。

 

三．评价练习

 

1．“老师也给狗宝宝准备了礼物，你们猜猜哪顶帽子送给哥哥，哪顶送给弟弟呢？”

 

2．介绍涂色标记，示范帽子涂色，并请幼儿到黑板前面为帽子涂上颜色。

 

3.幼儿完成评价练习。

 

“大狗和小狗还有衣服也分不出来，我们小朋友也来用我们的彩笔变个魔术。”

 

点评：整节活动抓住孩子年龄特点，用儿童化的语言与幼儿交流，能和孩子有充分的互动。并且提出很多开放性的问题让幼儿主动积极地思考！考虑到孩子年龄较小，如要求幼儿把话说完整，之前还需要老师的示范。