因为相遇北师大，相遇金种子校长项目，相遇程凤春教授，尤其在程教授的课堂上《管理的核心能力，决策力+执行力》，深深感受到了他的个人魅力，基于这样的原因，我购买了程教授主编的《学校管理的50个典型案例》，拿到这本书后，我爱不释手，先从编者的话开始读起，其中有这样一句话：“管理的精髓在判断，讲授只能传授知识和经验，而能力的培育离不开实践，案例讨论的就是培育判断能力的一种模拟实践。”这本书就是运用学校管理中的典型案例，教我们如何做好管理者，读后深受启发。

  如阅读了第一辑学校发展中《校长抓教学还是抓建设》这个案例，使我一下子理清了学校教学工作与硬件建设之间如何做到平衡，面对教师的不满，应如何处理。也进一步明白了校长职责到底是什么？首先坚定这样一个认识点，那就是学校的一切工作都是为教学服务，积极改善办学条件，是为了更好地做好教育教学工作。就拿我们学校来说，是一所百年老校，近年来，我们通过一系列行之有效的管理办法，促进了学校的教育教学工作，学校文化、教学、管理等软实力相对来说在我们当地很有特色，近3-4年先后有30多个周边县市来校学习，教学管理也受到学生及家长、社会的肯定。但是，因学校地处乡镇中心地段，地基扩展受限，加之生源逐年递增。所以硬件设施较为落后。和其他周边学校相比，没有专门的体艺教育科室，没有适合师生健身的活动场地。严重制约了学校发展。

  由此我看到学校建设的重要性，校长在抓好教学的同时，抓建设是完全有必要的，面对部分老师的不理解，完全可以通过沟通、教代会等，甚至可以让一些老师参观一些硬件建设较好的学校，开阔眼界，然后统一思想。

  教学是学校的中心工作，但作为校长，管理的是全盘工作。就应该立足学校全局，学校要发展，在软件方面建立健全各项规章制度，充分发挥教学副校长和教导主任的作用，实施授权管理。在硬件建设方面，立足实际，本着为教学服务，用最少的钱办最好的事。重视领导艺术，重视沟通，制定好学校的远景规划。如是，将会使自己的管理一帆风顺。这是我在“校长抓教学还是抓建设”中受到的启发。

  还有“集团化办学要注意什么”，这一篇中有这样一段话：“教育集团化的核心是通过多种形式的合作，让集团内部的学校追求各自的办学特色，发挥自身的独特优势，实现资源共享，互惠互利，共同成长。”觉得这段的话也可以应用于我们当地的学区办学，既统一规划，又让各自学校有自己的特点，分享各自的成功之处。

“从卫生工作做起”，让我学习到了面对一所脏乱差的学校，如何理清思路，如何找到工作的切入点和突破口。从一件工作的落实、实施推动学校的整体工作，从而给新任校长树立威信。