小学一年级美术下册《虎头娃娃》 教学案例

教学目标：

1应知民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。

2让学生利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。

3通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。

教学重难点：

1学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。

2制作装饰的美观、新颖和实用。

教学过程

一．创设情境，激趣导学

    同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？先来听听它的声音，（播放课件），谁听出来了？

   如果在教室里真来了一只老虎，大家害怕吗？现在老师手里拿着的是一只布老虎、一只虎头枕，害怕吗？为什么？

你还知道哪些用虎的工艺品？

民间创作的老虎工艺品很多，今天我们就来学习虎头装饰。

板书课题：《虎头装饰》 

1真实老虎与装饰虎的对比：请同学们打开书10页、11页，

仔细观察自然界中的老虎和工艺作品中的老虎，思考：

（1）  色彩发生了什么变化？

（2）  头、眼睛、鼻子、牙齿、耳朵、胡须等发生了什么变化？

教师总结：这种不同就是装饰的结果，装饰的老虎更可爱、更活泼、更有趣了。那装饰方法都有哪些呢？

2播放课件，研究装饰手法：

  夸张、变形、添加、简化

3引导学生分组讨论工艺虎：

  （1虎的眼睛有哪些形状

  （2虎的鼻子有哪些形状

  （3虎的嘴巴有哪些形状

  （4虎的胡须有哪些形状

  （5虎的耳朵有哪些变化

4尽管与真实的虎相比，工艺虎的很多地方发生了许多变化，但是大家还能认出它们是虎，为什么？

  虎的王字也可以有很多变化。

   播放课件：

（1展示“王”的变化。

  （2同时，虎的眉毛也可以发生很多变化。

5.引导学生自学制作步骤：

1）剪虎头外形

2）剪外形细部

3）贴虎脸

4）修整虎头

     评析：在进行真实老虎与装饰虎的对比时，我很明确地指出让学生观察思考：（1） 它们色彩发生了什么变化？（2）头、眼睛、鼻子、牙齿、耳朵、胡须等发生了什么变化？

而没有笼统地让学生分析他们有什么变化，这样就使学生在观察时有很强的针对性。

接着我播放课件，进一步向学生直观演示如何夸张、变形、简化、概括，使学生一目了然，之后，我让学生分组讨论虎的鼻子、眼睛、嘴如何变化，并播放课件演示，使研究装饰虎的方法更加细致，并为学生提供了可以借鉴的种种方法，解决了本课的重难点，为他们创作装饰虎埋下了伏笔。

6.欣赏学生优秀作品

   评析： 欣赏优秀作品，为学生开阔了视野，打开了想象之门。

艺术创作：

请同学们利用彩色卡纸放开想象，大胆构思创作一件造型美观、富有情趣的虎头装饰作品。

教师辅导，及时表扬好的创意，并指出作品不足的地方。

教师引导学生创设情境评价：

增强学生的自信心，使学生体验成功的快乐。并评选出最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳创意奖。

    评析：学生创作过程是一个情感投入的过程，在这个过程中，学生付出了很多努力和热情，所以在评价时，我设计了几个奖项颁发给学生，这会使学生更加主动地、积极地发挥自己的创造力，来表现自己的才思。

欣赏更多的民间虎工艺品。

总结：我国的虎文化不仅在形象上创造了许多可爱的虎的形象，而且在用词上也表达了人们对虎的喜爱，比如：生龙活虎、龙腾虎跃、虎头虎脑、虎虎生气经、虎背熊腰等。

     评析：本节课学习虎的装饰方法是重点，然而在这这个重点之外，还要唤起学生热爱自然、热爱生活的情感，所以在最后阶段我展示了一些其它民间虎工艺品，并且总结了一些带虎的词，以激发学生对老虎的喜爱之情。