五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

吴春兰

教学目标：

1、了解毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、体会作者安排材料的匠心。

教学重难点：领悟文章的表达特点。

教学过程：

  一、复习导入

1、师：孩子们，上节课我们学习了课文1-4自然段，了解了圆明园的辉煌成就，我们一起来读读吧！

   生激情朗读，师播放相关图片。  

2、师：连著名的法国作家雨果都称赞圆明园，（齐读）读“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”

3、师过渡。

二、品读第五自然段，理解感悟

请默读课文第五自然段，一边读一边想：这个自然段写了什么？你有什么感受？把你感受最深的句子画下来，做上批注。

  （一）生自由交流五个句子。

   1、生交流汇报谈感受。   

  师小结：同学们都交流的很热烈，刚才我们的同学说到这句话，我们一起来看看。

  （二）“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”

(1）、生自由发言你说吧！

  师：你能说说“凡是”是什么意思？“统统”又是什么意思？他们掠走了什么？

生汇报

师：你们真懂得联系，说到这里，老师也查到了一些资料，我们一起来看？

（师播放图片补充资料）

 （2）师：能拿的都那走了，那拿不动的怎么办呢？实在运不走的怎么办？“任意”是什么意思？他们会毁坏哪些东西？怎么毁坏？小组再交流！

生汇报

师：你们把侵略者的卑劣行径说的很真实，据相关资料记载当时侵略者糟蹋了的东西不计其数。

师播放抢掠毁的视频资料

 （3）师：读到这里，你有什么想说的吗？带着你的感受读这句话。

  指导朗读

中间两组读。全班读。    

师过渡，投出雨果名言，齐读。  

（三）师过渡：一个人的控诉力量是单薄的，两个人的控诉力量也是单薄的，所以，让我们团结起来吧，大声控诉英法联军犯下的这滔天的罪行！把对他们野蛮行径的控诉融入到朗读中吧。

全班，齐读第5自然段.

师：这群可恶的强盗整整掠夺了十一天，又放火连烧三天，这样一座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华（板书：园林艺术的瑰宝  建筑艺术的精华）万园之园就这样化为灰烬，（板书：毁灭）所以课文的第一自然段说到：（读）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

  （四）这篇课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

孩子们，讨论起来吧。

  生汇报交流

师：孩子们，你们体会得很深刻，我仿佛看到了你们心中燃烧的怒火！

三、联系实际，谈感受，写体会

  (一）出示场景图片，明白落后就要挨打

师过渡：（播今日圆明园图片）我们知道我们今天的祖国日新月异，逐步强大。我们有足够的能力修复圆明园，可是为什么没有这样做，还把圆明园被毁灭的遗址作为景区？请交流起来

生汇报

  师小结：孩子们，你们说的特别好。的确，圆明园的那场大火烧醒了千千万万的中国人，让我们明白一个道理——落后就要挨打。我们要牢牢记住这段屈辱的历史，化悲痛为力量，勿忘国耻，振兴中华。（板书：勿忘国耻 振兴中华）

  （二）展示新中国成就

师：课前老师布置大家查找了今天祖国强大的相关资料，我们一起来分享。

生分享资料    

师播放中国腾飞的视频。

师：好，刚才我们交流了很多内容，分享了这么多资料资料，那么今日我们中国的强大，你想说些什么？请讨论。

 生汇报

  师小结：刚才我们的这几个同学说的特别好，你们要时刻谨记，你们是祖国精心培育的花朵，是祖国未来的栋梁，希望同学们能够好好学习本领，将来用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，让火烧圆明园的历史悲剧不再重演！最后让我们用梁启超的一段话来勉励自己，读“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

板书设计

                     21.   圆明园的毁灭

               瑰宝                 勿忘国耻

          毁灭 

               精华                 振兴中华  

http://s10/mw690/003y3GdGzy7hrxLlWsN49&690

http://s3/mw690/003y3GdGzy7hrxNzZ0m22&690

http://s16/mw690/003y3GdGzy7hrxO4Gmj2f&690

http://s8/mw690/003y3GdGzy7hrxOFkh167&690

《圆明园的毁灭》第二课时教学反思

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册教材中第七单元的一篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，激发孩子对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，让孩子明白落后就要挨打的道理，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

我执教的是第二课时，重点在于1、引导孩子了解圆明园被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，明白落后就要挨打的道理，增强振兴中华的责任感和使命感。2、体会作者安排材料的匠心。

首先我是安排孩子激情朗读第一节中学到的描写圆明园辉煌的段落并配上相应图片，再用雨果对圆明园的高度评价名言导出新课。

然后是让孩子默读第五自然段，先让他们自己谈感受，再引导抓住重点句子，词语结合课件深入理解课文内容，激发孩子的情感，指导朗读。之后再用雨果对自己国家士兵的行为的评价与前面雨果对圆明园辉煌高度评价的句子进行照应，对比。待孩子的情感被激发之后再回来联系课文第一自然段，读第一自然段。

接着是引导孩子讨论交流理解作者安排材料的独具匠心，谈感受。利用圆明园残破的景象图联系实际，为何我们的国家明明有能力去修复圆明园，但是并没有这么做，反而把这残破的遗址作为景区，引起他们的思考，明白落后就要挨打，不忘国耻，振兴中华的道理。接着展示新中国的成就，面对当今中国的强大，你想说些什么？

最后教育孩子明白自己的责任。后面本来有安排小练笔，但是之前试讲过，再安排小练习时间会来不及，所以就想着后面的不如多请几个孩子起来发表感受，以弥补这个不足。

教案大概是这么设计，可是课堂上出现脑袋瞬间短路的情况，忽然间不明白自己下一句要讲什么？我记得我引读的有2个地方我自己读错了，朗读的顺序也变了，因为我的失误，导致朗读的形式比较单一，孩子们的朗读没有达到预期的效果。还有几个地方的过渡语，我讲的有些语无伦次，磕磕绊绊。