2017年4月5日，课题组组长张群在东风双语小学三年级1班开了一节校级公开课《人物外貌描写》。

本次习作教学：1.教师能指导学生读悟结合，说写结合，鼓励学生有创意的表达。2.学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3.学生能正确运用语言文字表达自己的所见所闻所感。

《人物的外貌描写》作文教案

教学目的：

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

教学重点：

调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

教学难点 ：

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

教学过程

一、激趣导入，引出课题

    孩子们，喜欢玩游戏吗？老师要先和你们玩一个“猜一猜”的游戏。愿意吗?

    看图片猜人物（猜猜我是谁：教师照片）

孩子们，刚刚我们准确无误的认出了我们的老师，说明你们平时很仔细观察，抓住了老师的特点。那么，这节课我们就一起来学习人物外貌描写。

板书：人物外貌描写

二、提供情景，打开思路（“抓逃犯”游戏。）

看到你们那么喜欢玩游戏，老师还给你们带来一个“抓逃犯”游戏：（有一个逃犯，他出现在你们的面前，为了协助警察抓住他，我希望你们利用40秒的时间记住他的长相。如眉毛、鼻子、脸型等等，现在倒计时开始，播放课件）

时间到，现在请同学们跟随张老师按顺序来说说这个逃犯的外貌特点，请看选择题。

他的头发：1.长发2.短发3.卷发4.直发

他的皮肤：1.皮肤白皙2.脸色发黄3.皮肤黝黑

他的眉毛：1.无眉毛2.柳叶眉3.黑黑的一字眉

他的鼻子：1.小小的鼻子2.大大的鼻子3.高挺的鼻子4.圆鼻子

他的胡须：1.没有胡须2.八字胡须3.络腮胡须

师：有哪个同学可以用一段完整的话，把这个逃犯的外貌说出来？

生：（说完整。）老师，我还知道，这个逃犯的眼睛虽然很大，但是那眼神是贼溜溜的。

师总结：你真了不起，不但说出了外貌还观察了神态，真会观察呀！警察已经根据你的描述，很快就抓住了这个逃犯。

是呀，像刚才我们观察的发型、眉毛、鼻子等，这只是人物外貌描写中的容貌。而容貌、体态、身材、服饰等才构成人物的外貌描写。那么请你们来读一读这句话——（学生齐读：人物的外貌，包括人物的容貌、体态、身材、服饰、神情、姿势和风度等。）

师接着读：把这些外貌的特点描写出来，就是外貌描写。

三．范文赏析，感受写法。

范文：在我们班里，我最喜欢小帅哥陈华了。你瞧！他的个子不高，但长得很结实。陈华的脸蛋圆圆的，红扑扑的，像个大苹果。而他那双被我们称为“一线天”的小眼睛最具代表性。我最喜欢他笑，他一笑，那双小眼就变成弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，这时，那弯弯的月牙又出现了。

要求：请同学们小声的、快速的读一读这段话，等下我要请读得最认真的同学站起来读。（请一生读）

1.交流：同学们，这段话是关于人物的外貌描写，那么这段话写了外貌的哪些地方，你能不能按顺序说出来。（板书：个子、脸蛋、眼睛、嘴）

那么这样写是按照什么顺序写的呢？

2.写作方法：孩子们，像个子属于整体描写。眼、嘴是属于局部描写。先整体后局部是一种观察顺序。其实片段中，局部描写中也是按照一定的顺序来写的，是什么顺序呢？（生：从上到下。）

是的，我们的观察顺序其实不止从上到下，还可以从下到上。总而言之，观察要仔细，还要有顺序。（板书：细观察 有顺序）

3.写作特点：同学们，读完这段话后，你觉得文中的人物哪里最具特点？（眼睛）

    你能不能找出相关的语句读读。（而他那双被我们称为“一线天”的小眼睛最具代表性。）

这段话中还有没有描写眼睛的句子？（我最喜欢他笑，他一笑，那双小眼就变成弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，这时，那弯弯的月牙又出现了。）                 “弯弯的月牙”指的是什么？在这里用了什么修辞手法？（比喻）

从这段描写当中，陈华给你留下了什么印象？（活泼、开朗）

小结：对，我们在描写人物外貌时，要抓住人物的特点，把他写真实、还可以用上一些修辞手法，把人物写生动，才能写得像。（板书：抓特点写得像）

四、应用实践，下笔成文

1.两生外貌观察。

刚才我们是通过陈华的外貌描写片段学会了人物外貌的描写方法，下面就让我们用刚才学过的方法来认识我们班的同学。

请你们仔细观察这两位同学，他们有什么不同的地方。

（仔细观察有什么不同的地方；评价，可以生评）

2.游戏：“我说你猜”

接下来，还是运用我们刚才学过的方法来完成以下环节——“我说你猜”

    （四个同学一小组。一个同学说：说说班上某一同学的外貌。其他三个同学猜：猜他（她）是谁呢？）

3.交流：请2位同学来说。（教师提醒要按顺序）

4.习作：选择一位同学进行外貌描写，写完后，让大家来猜你写的是谁？

        如果等下同学能猜出他是谁？那么说明你的作文成功了。

5.习作赏析：选两篇作文（一篇眉毛胡子一把抓，一篇较好）订正，批阅

五、总结归纳，学以致用。

教师总结：这节课我们学会了关于人物外貌描写，首先要仔细观察，再抓住人物的特点，写得时候要有顺序，还要写得像。

板书设计                 习作：人物外貌描写

细观察    有顺序

抓特点    写得像