模拟实验  精子与卵细胞的结合

目的要求：

 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。

材料：

黑、白围棋子，纸盒等

方法步骤 ：

(1)黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。

(2) 学生三人一组，将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中，这20枚棋子表示卵细胞。

        （3）一位同学从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子；另一位同学从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，记录10次。

   课前组织学生预习实验，要求学生结合自已的实际准备材料。并提示没有围棋子的，可以用不同颜色的豆子（如黄豆与黑豆），豆子的形状必须一样。避免学生能从感觉上分出“精子”和“卵细胞”. 有些种类的黄豆和黑豆形状不一样，可以摸出来，有的学生在模拟时会出现有意识地去取，给实验造成一定的误差。

    课堂上，各小组展示自已的材料是时，除了课前提示，有些小组准备了大小、形状相同的卡片，20张表明为X为卵细胞，另外20张各10张为含X染色体的精子，Y染色体的精子，分别装入两个信封，分别写着“卵细胞”“精子”。学生结合自已的实际选择实验材料并设计实施探究方案，材料简单可行，操作方便效果非常好，这是学生在探究中的创新，教师要鼓励学生在探究实验中的创新点，激发学生具有探究的欲望和动力。

          在实验前，组织学生自主阅读方法步骤，创设问题，讨论交流，激发学生的探究欲望。

（1）黑、白围棋子各代表什么？

（2）为什么要把棋子装在不透明的纸盒里？

（3）实验者从纸盒里拿棋子时为什么不能挑选？

（4）两位同学分别从纸盒里拿出一枚棋子，组合在一起，模拟什么过程？

（5）两枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？一枚黑棋子和一枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？

（6）为什么要模拟10次？

   (7) 如果要使模拟实验的结果更能反映真实情况，应该怎么做？

    解决了上述问题，学生三人组，并做好分工，两位同学随机抽取，第三位同学记录并监督，这样可以节约时间，提高效率。将记录的数据填写在下列表格中。

  学生实施实验时，教师巡视指导，发现有些学生在每次取出“卵细胞”后，就不放回去，一直用一枚白棋子去进行组合。及时提示学生：模拟实验模拟的是一次受精过程，虽然是模拟，也必须严谨模拟受精的过程，每次都应当是由新生成的卵细胞与新生成的精子结合，不换“卵细胞”是不科学的。

  学生完成分组实验后，组织学生对数据进行统计分析，先统计每个小组的，再统计全班数据，结合数据，引导学生分析讨论题。

              http://s15/bmiddle/003y3q8azy6I56qG6bsae&690   模拟实验  精子与卵细胞的结合" TITLE="活动记录    模拟实验  精子与卵细胞的结合" />
                          记录表格∶黑白：白白＝ 4∶6

   （1）    各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？

   （2）    全班模拟精子和卵细胞随机结合的结果又是怎样的？

   （3）    模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？

  初二学生心理上的主要特点是好学、好奇、好新、好动，而且学生本身对生男生女的问题很感兴趣。在模拟实验中，运用一系列引起学生兴趣的问题和活动使学生处于积极的思维活动中，课堂气氛活跃，增加学生对生男生女的感性认识，并使学生学会对数据的处理，不仅能帮助学生理解生男生女机会均等，激发学生学习的兴趣，并渗透科学方法的教育，培养学生严谨的科学态度。