立项号

课题名称

提高学生政治学习兴趣的研究

负责人

王艳丽

所在单位

高陵区庙西中学

课题研究的背景和意义

（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）

    我曾对初三部分学生做了一次抽样调查，被抽样的学生有40名，其中对政治课有浓厚兴趣的有2人，对政治课有一定兴趣的有10人，对政治课基本无兴趣的有21人，对政治课毫无兴趣的有7人，经统计，对政治有兴趣的学生人数占总人数的30%，而对政治课没有兴趣的占到总人数的70%，即当前有大半学生是在没有兴趣的情况下被动学习政治这门课。

   《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，中小学校要进一步强化思想道德教育的各项措施，要加强德育教育，改进中学思想政治课教学和德育教育的方式方法。

    然而，大部分学生对政治不感兴趣，那么德育教育也无法实现，众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内驱力，所以想方设法提高学生政治学习的兴趣显得非常重要，所以本课题的研究很有必要。

课题名称的界定和解读

（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）

    兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣包括人的爱好，但当人的兴趣不只是指向对某种对象的认知，而是指向某种活动的时候，人的兴趣便成为人的爱好了。兴趣和爱好都和人的积极情感相联系，培养良好的兴趣和爱好是推动人努力学习、积极工作的有效途径。因此，作为一名政治老师，要想提高学生的政治素养和政治成绩，提高学生的政治兴趣显得尤为重要。

   人格心理学家阿尔波特(Allport)认为人类有一种"自主性功能"，就是兴趣，兴趣是感情状态，而且处于动机的最深水平，它可以驱策人去行动。早期婴儿对外界新异刺激的反应就是由兴趣这种内在动机驱策的身体运动兴趣.从婴儿出生就以机体的功能表现出来，婴儿的看、听、发出声音和动作都是兴趣情绪所激起和指导着的;兴趣还支持着感觉与运动之间的协调和运动技能的发展，为生长和发育打下基础;缺乏兴趣这类感情性唤醒会导致严重的智力迟钝或冷漠无情。

赫而巴特对于兴趣的心理状态作过分析。他认为在兴趣状态卜叮以产生两种心理活动，一种是"专心"，是一种"集中于任何主题或对象而排斥其它思想"的心理活动;另一种是"审思"，是关于"追忆与调和意识内容"，即协调、同化新旧观念的一种统觉活动，他认为只有通过审思活动，把那些被专心活动所接受的新观念与儿童原有的观念调和起来，才能保证儿童意识的统一性，因此，审思活动应当在专心活动后进行。专心活动和审思活动的交替进行，就构成了所谓的"精神呼吸活动"。他认为:"人必须有许多这种无数的变迁，然后一个人才有丰富的审思活动，并有能力完全随自己的意思进入每一种专心活动，如此才称为多方面的。"

课题研究的步骤和举措

（研究的主体部分，重点回答解决什么问题？如何解决？要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范）1、准备阶段（2018年10月-2019年12月）

    影响学生学习思想品德兴趣的心理因素主要有哪些？查阅各种文献资料，深入学生实际进行调查。

2、研究阶段（2018年12月-2019年3月）

    教师个人素质修养对学生学习兴趣的培养的作用。经常进行教学反思，查阅相关资料及理论，将理论应用于现实。

3、深入研究阶段（2019年3月-2019年7月）

    课堂教学激发兴趣的方式方法的研究。采用各种方式方法调动学生学习的积极性，实践得真知。

4、结题阶段（2019年9月---）

    家庭教育和社会环境对思想品德学习兴趣的影响的研究。进行调查反馈活动，通过电话家访、调查问卷等形式反馈研究结果。

课题成果的预期和呈现

（课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、随笔、叙事、设计、课件、教具等等，这里的预期主要是对附件的成果表述） 

    加深学生人生观、价值观的思考，提高对社会、人生关注的热情，学生逐渐对本学科感兴趣甚至爱上这门功课，解决部分家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学思想品德的问题，而且学生的思想道德水平有大幅度提升。

1、撰写课题研究开题报告。

2、以具体课程为例，撰写相应教学设计。

3、撰写本课题的相关论文、随笔、叙事。

4、以具体课程为例，制作课件。

5、撰写课题研究中期报告和结题报告。