过程性调查问卷(实施前后对比)
(2014-03-12 21:10:35)
标签:
杂谈 |
分类: 学习、活动资料(含图片) |
贾里村小学学生作文现状问卷调查表
学生调查表(实施前)
选项 |
在选项后打√ |
A.感兴趣 |
|
B.不感兴趣 |
|
C.无所谓 |
|
2.你认为作文在语文中的地位重要吗?()
A.重要 |
|
B.不重要 |
|
C.一般 |
|
3.平常写完作文有修改的习惯吗?()
A.有,写完后都会全面地检查修改 |
|
B.有时有,时间来得及的时候 |
|
C.从没有,写完就万事大吉了 |
|
4.写完作文愿意与同学交流吗?()
A.很少,只局限于好友 |
|
B.愿意,有交流才有进步嘛 |
|
C.不敢,怕别人笑话 |
|
5.你更喜欢哪种作文批改方式?()
A.老师直接全批全改 |
|
B.完全由自己批改 |
|
C.同学之间互相批改后,老师再评改 |
|
6.你喜欢哪种评讲作文方式?()
A.老师评讲为主,学生互评为辅 |
|
B.同学互相评讲,老师作必要的指导 |
|
C.老师评讲学生认真听讲 |
|
7.你喜欢什么样的作文批语?()
A.多肯定优点,少些不足 |
|
B.多指正不足,少些夸大的表扬 |
|
C.多一些写作建议 |
|
8.你如何对待老师给你的作文评语?()
A.认真领会,及时请教修改订正 |
|
B.看过就完事,没多想 |
|
C.老师的评语看不大明白,也不爱或不敢问 |
|
9.你对批改后的作文的做法是()
A.没时间看 |
|
B.只看评语 |
|
C.再看看自己的文章,再修改 |
|
10.你在作文写作中,最大的问题是什么?[多选题]
选项 |
在选项后打√ |
|
1.能说清楚事例,但语言贫乏,找不到有用的词语,语言表达差,全是“口水话”、“流水帐”,语言不具有美感,无法尽情抒发情感,使自己对作文没有信心,从而不想写作,害怕写作。 |
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2.对作文兴趣不大,写作文应付了事,很少时间写的作文是发自自己的内心感受。 |
|
|
3.积累了一些素材,但不会运用,不会取舍。 |
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|
4.常遇到写不来的字,字太烂。 |
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|
5.写作文老想编造情节。 |
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|
6.文章缺乏自己的思想,写不出新意。 |
|
|
7. 觉得自己修改自己的作文最大的困难是标准不明确。 |
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|
8. 写时是为了完成任务,自改时更是无从下笔。 |
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|
9. 评语太笼统,指导性不强,不知道该如何进一步完善作文。 |
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|
10.写完就丢,没有重读一遍或反复修改的习惯。 |
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贾里村小学学生作文现状问卷调查表
学生调查表(实施后)
选项 |
在选项后打√ |
A.感兴趣 |
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B.不感兴趣 |
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C.无所谓 |
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2.你认为作文在语文中的地位重要吗?()
A.重要 |
|
B.不重要 |
|
C.一般 |
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3.平常写完作文有修改的习惯吗?()
A.有,写完后都会全面地检查修改 |
|
B.有时有,时间来得及的时候 |
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C.从没有,写完就万事大吉了 |
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4.写完作文愿意与同学交流吗?()
A.很少,只局限于好友 |
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B.愿意,有交流才有进步嘛 |
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C.不敢,怕别人笑话 |
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5.你更喜欢哪种作文批改方式?()
A.老师直接全批全改 |
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B.完全由自己批改 |
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C.同学之间互相批改后,老师再评改 |
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6.你喜欢哪种评讲作文方式?()
A.老师评讲为主,学生互评为辅 |
|
B.同学互相评讲,老师作必要的指导 |
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C.老师评讲学生认真听讲 |
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7.你喜欢什么样的作文批语?()
A.多肯定优点,少些不足 |
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B.多指正不足,少些夸大的表扬 |
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C.多一些写作建议 |
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8.你如何对待老师给你的作文评语?()
A.认真领会,及时请教修改订正 |
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B.看过就完事,没多想 |
|
C.老师的评语看不大明白,也不爱或不敢问 |
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9.你对批改后的作文的做法是()
A.没时间看 |
|
B.只看评语 |
|
C.再看看自己的文章,再修改 |
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10.你在作文写作中,最大的问题是什么?[多选题]
选项 |
在选项后打√ |
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1.能说清楚事例,但语言贫乏,找不到有用的词语,语言表达差,全是“口水话”、“流水帐”,语言不具有美感,无法尽情抒发情感,使自己对作文没有信心,从而不想写作,害怕写作。 |
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2.对作文兴趣不大,写作文应付了事,很少时间写的作文是发自自己的内心感受。 |
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3.积累了一些素材,但不会运用,不会取舍。 |
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4.常遇到写不来的字,字太烂。 |
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5.写作文老想编造情节。 |
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6.文章缺乏自己的思想,写不出新意。 |
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7. 觉得自己修改自己的作文最大的困难是标准不明确。 |
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8. 写时是为了完成任务,自改时更是无从下笔。 |
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9. 评语太笼统,指导性不强,不知道该如何进一步完善作文。 |
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10.写完就丢,没有重读一遍或反复修改的习惯。 |
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