面对赞美，中国人怎么说？

   众所周知，谦虚是中国人的思维习惯，但某些教材或著作的介绍却给人这样的印象：汉语表达谦虚只有“哪里，哪里”或直接否定对方赞美这样一种手段。其结果是，不少学生表达谦虚时只会用否定对方称赞这一种策略（参看上文2），进而对中国人的谦虚产生误解，认为是“骗别人”（某学生语）。事实上，受到赞美时表达谦虚的方法至少有两种。一种是直接否认，如“哪里，哪里”“不，我说得不好”等。一种从表面看是不置可否，实际上是含蓄接受，具体方式有：1.指出美中不足。如回答“你的衣服真漂亮”时，说“我觉得颜色太鲜艳了”。2. 含赞同于责备之中，一般用在别人称赞自己的家人、孩子时。如第17 题中的“他呀，在家就知道看书，什么也不干”。3.将成绩归于他人，特别是领导和同事。如第18题中的“多亏领导和老师们的帮助，以后我还要继续努力”。4.指出别人的优点，一般用在自己的成绩特别突出或自己的情况明显好于对方时。如第19题中的“每个学校都有自己的优点”。5.指明是环境使然，自己无可奈何。如回答“你工作真努力”时，说“不努力不行呀，在公司工作，压力大”。6.用“是吗、真的吗”等对称赞提出疑问，真正的含义是“没想到你会这么想”。不管是直接否认还是含蓄接受，其实质都是：不直接接受。换句话说，中国人在受到对方称赞时不采取直接接受的策略。这一点，在我们看到的论著中，尚没有人明确指出过。

受到别人赞美时不直接接受，那么，谈到自己的成绩时又怎么办呢？答案是，不突出自己；语言形式上则是避免用“我”。除了“我们”外，代替“我”的形式还有很多，试举例如下：

 ⑴ 本文作者曾从现实生活的自然话语中搜集了大量的实例，对“同志”一词的使用作了细致的研究。她和司珂腾（Carol Scotton）合写的论文指出……（祝畹瑾1992：151，湖南教育出版社。用“本文作者、她”代替“我”。）

 ⑵ 祝畹瑾参照欧文－特立普的研究模式，将当今汉语的称呼系统也尝试归纳成一张计算机流程图……（祝畹瑾1992：155。直接用自己的名字“祝畹瑾”代替“我”。）

 ⑶ 经过35年的摸索，个人在语法研究中也逐渐有了自己的一些做法和追求。（《邢福义自选集·跋》，1993：349，河南教育出版社。用“个人、自己”代替“我”。）

       我们觉得，只有全面地介绍汉语里的谦虚观念及表达方式，学生才不至于有糊涂认识，也才能从众多表达谦虚的形式中选择最适合当时情景的一种。

  （节选自刘颂浩、田俊杰《留学生汉语语用情况调查》一文，发表于《语言文字应用》1999年第1期）