高一必修2第一章第3节《化学键——离子键》听评课记录—— 戴丽超 韩青青

授课教师：韩青青                  听课时间：4月9号

一、授课内容：《化学键——离子键》

二、教学目标：

1、掌握离子键和共价键的概念。

2、掌握离子键、共价键的形成过程和条件，并能熟练地用电子式表示化合物的形成过程。

3、理解极性键和非极性键的概念。

4、通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，培养空间想象能力。

三、教学重点和难点： 

1、教学重点

（1）离子键和共价键。

（2）电子式表示化合物形成过程。

2、教学难点

电子式表示化合物形成过程。

四、教学方法：

讨论法、对比归纳法

五、教学流程：

1、导言 元素的原子结构决定化学性质，而化学变化的过程是原子重新组合的结果，那是不是可以说任意两个原子相遇都会形成新的物质呢？找学生回答，最后总结出答案：不会，例如:H和F可以形成新的物质，而H和He不能。所以说原子和原子相遇的时候，有的能进行组合，有的不能。这就说明，在能组合的原子和原子之间，一定有某种作用存在，才能使原子和原子相互结合形成新的分子和物质，我们把原子和原子组合时，相邻原子间的强烈的相互作用称为化学键。板书总结出化学键的定义。

2、讲授新课

（1）通过分析书中钠在氯气中燃烧的实验，由学生归纳出实验现象，并写出此实验的化学方程式，从宏观上分析出实验产生的白色晶体为氯化钠，之后引导学生从微观角度考虑如何理解此反应。

（2）让学生写出钠和氯元素的原子结构示意图，之后让它们结合形成氯化钠。形成化合物之间应该有相互作用。推出离子键的定义，并总结到黑板上。之后通过老师讲解理解离子键的实质和成键微粒。并举出构成成键微粒的阴阳离子常包括哪些。由学生总结出成键元素。

（3）之后老师讲解电子式的书写，之前让学生先了解电子式的定义，之后老师举例教学生原子的电子式怎样写，然后老师写出氢、钠（第一主族），镁、钙（第二主族），硼、铝（第三主族）等各主族原子让学生自行写出它们的电子式，由老师和其他学生一起纠错。

（4）按照老师先举例讲解再让学生写之后再纠错的方法，继续由易向难依次讲解单核离子和离子化合物的电子式书写。

3、课堂总结

老师总结强调本节课的重难点和易错点。

4、课堂巩固

让学生写出氧化钙、硫化钠、氟化钾和溴化钙的电子式和做课后例2的题，之后老师讲解，以此巩固。

5、课后作业

《课时作业八》，第1，5，7，9，12，14，15，16题做到作业本上，次日上交。

六、评价意见

优点：

1、老师课前准备充分，课程整体结构完整。

2、讲课过程中思路清晰，吐字清楚，课程设计由易到难，逻辑性较强，使学生易于接受。

3、上课过程中，经常提出一些启发性问题让学生思考，师生互动良好，课堂氛围很活跃。

4、老师教态大方，思维活跃，声音洪亮。

5、在学生自己动脑解决问题时，老师让学生把答案写在黑板上，不仅有助于学生认真思考，而且利用此机会对一些犯困或者说闲话的同学进行提醒，有效地维持了课堂的秩序。

缺点：

1、讲课时，对于个别知识点讲解不清晰，不到位。

2、声音虽然洪亮，但是音调较平，应该更起伏一些，这样更有利于学生接受信息，不易犯困。

3、在讲解一些知识点时可以多联系生活实际，不仅可以提起学生的兴趣，而且有助于加深学生对知识的理解。

4、对于学生在黑板上书写的答案，纠错时可以用不同颜色的粉笔标出，便于学生识别，并且可以起到强调作用。

韩青青老师各项得分如下：

教学设计：30分；

课堂管理：10分；

表达传授：39分；

板书设计：10分；

教学反思：10分。

总分：99分

第十六期顶岗支教赵栾元支教分队赵县中学听评课小组  戴丽超