伟大的教育家陶行知先生说过:“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。幼儿的天性，表现为好动、好奇、好模仿等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿是难以接受的，应当采取富有趣味性的教育内容和教育方法，善于诱导他们，以促进幼儿良好的个性品质的形成。通过创设生动，活泼、愉快、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，积极主动投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调发展。

《3--6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期”。幼儿身体移动能力是幼儿全面发展的重要组成部分，是每个幼儿必须具备的基本能力。身体移动是一项基本运动技能。身体移动需要调整步态来避开障碍物并在必要时改变速度和方向。身体移动需要具备三个必要特征，即行进、姿势控制和适应。行进指的是朝着期望的方向运动，行进需要具有起始和终止运动的能力姿势控制指的是稳定性，即平衡，反映了在移动中建立与保持一个合适姿势的要求和移动身体时对动态稳定性的要求适应指的是适应环境改变的能力，例如调适步态以避开障碍物或者不平的地面以及必要时改变速度和方向。

这学期，教研组重点学习了解各年龄班幼儿身体移动能力发展的关键特征，如何建构科学合理的幼儿走，跑、跳跃、攀登、钻爬身体移动方面的运动目标任务。以跑步为例，我们在带幼儿进行跑步活动的时候就没有注意到一些方式方法，在学习之后，了解了跑步的方式方法，也在户外活动开展跑步活动的时候及时调节了方法，幼儿能更加健康的进行运动。我将学习到的关于身体移动的方法，及时的运用到教学中，幼儿更加感兴趣、更乐意参加体育活动。

通过学习，我知道了更多关于身体移动的方式方法，作为教师就是要有不断学习的精神，只有认真学习、刻苦钻研，才能更好的提高自己的业务能力，更好的运用到教育教学中。