《纽扣 拉链》教学设计

学    科：语文

年    级：培智学校二年级

教    者：曲艺

课    时：第一课时

教学目标：

1、知识目标：认识并会书空部首“扌”（提手旁）；能认读带有提手旁的字：扣、拉及词语“纽扣”、“拉链”；能够用“我学……”句式说话。

2、技能目标：看图联系实际说话。

3、情感目标：让学生从小就懂得自己的事情自己做。

教学要求：

A组同学：能够完全掌握本课所学知识。

B组同学：能够基本掌握本课所学知识。

C组同学：能够在老师的帮助下，了解本课所学知识。

教学重点：

认识部首“扌”，生字扣、拉及词语“纽扣”、“拉链”。

教学难点：

学习用“我学……”句式说话。

教学策略：

游戏教学、直观演示教学、分层次教学。

教学资源：

字卡、图片、自制小手板五个、课件。

教学过程：

一、导入：

1、背诵儿歌《自己做》

同学们请坐好，我们先来背诵一首上节课学过的儿歌。

《自己做》

大脸盆，放满水，

小手帕，轻轻搓。

手帕洗得白又净，

妈妈见了笑呵呵，

好孩子，爱劳动，

自己的事情自己做。

2、观察小游戏：

  同学们背诵的非常好，下面我们一起来做个观察小游戏。老师需要一名同学来配合，谁愿意到前面来？（请一名外衣上带有纽扣的学生）

   现在请同学们注意观察老师和这名学生穿的外衣上有什么？（教师用手势提示）这是什么？——学生的外衣上有纽扣，老师的外衣上是拉链。

   同学们观察的很仔细，我们穿的外衣上，大多会有纽扣或者拉链，今天就让我们来学习第五课，题目是：纽扣拉链。

   教师板书：5、纽扣 拉链（师领读一遍）

二、新授

（一）学习字词

1、认识生字：扣（课件演示）

    请同学们来看大屏幕，谁知道这是什么？（纽扣）对，

这是一些五颜六色的纽扣，下面请同学们先来认识一个生字，它就是纽扣的扣字。

（1）出示课件：扣字（领读两遍）

（2）请同学们观察扣字的外形，谁知道扣字是什么结构的

字？（左右结构）扣字的右边是什么字？谁认识？（口）那它的左边是什么呢？老师告诉大家它是我们今天我们要学习的一个新部首，名称是：提手旁。

2、学习部首“扌”（提手旁）。

（1）出示字卡，读“扌”（提手旁）。

     领读—齐读—开火车读（辅导低层次学生读）—个读（高层次学生独立读）—大声读、小声读

（2）教师示范书写“扌”（提手旁）。

     同学们读的真好，那提手旁怎么写呢？请同学们看黑板，提手旁住在田字格的左半格里，第一笔先在上端写一个短横，第二笔穿过短横写一个竖钩，第三笔在左半格的下端写个提。好，请同学们注意听，老师再说一遍。

（3）学生书空练习。

     请同学们把右手食指伸出来，我们一起跟大屏幕书写。

     与课件一起书写两遍—课桌上练习书写两个提手旁（这时教师辅导低层次学生书写）—学生独立书空（高层次学生边说边写）—齐写。

3、学习词语：纽扣

   同学们，左边一个提手旁，右边一个口字读作扣（齐读一遍），谁能用扣字组个词？（扣字、纽扣）谁的衣服上有纽扣？请你站起来，指一指。非常好（指着学生衣服上的纽扣）反复读两遍词语：纽扣。

4、认识生字：拉（课件演示）

   现在请同学们来看黑板上的课题，在课题中除了扣字，还有那个字是提手旁的字呢？谁来找一找？（拉）对，这个字也是带有提手旁的字，它读作拉。请跟我读——

（1）读两遍。（教师领读）

（2）分析字形。拉字是由谁和谁组成的？（拉字是由提手旁和立字组成的）。拉字的左边是—提手旁，右边是—立字。

5、学习词语：拉链

谁能用拉字组词？老师的衣服上有什么？（拉链）对，那谁的衣服上也有拉链？请你指一指，读一读。

谁还能用拉字组个不同的词？同学看老师做一个动作，（老师与学生拉手）请你组个词（拉手）对，拉手的拉也是这个拉。

 6、小结：

    好，在我们刚刚认识的两个生字—扣和拉字中都有相同的部首，它读作：提手旁（齐读）

（二）学习句式

1、看图说话：我学扣纽扣（课件演示）

   请同学们继续看大屏幕，你知道这个小女孩在干什么吗？（扣纽扣）对，这个小女孩在学习扣纽扣。请跟我读句子——我学扣纽扣。

（1）领读—个读（低层次指导，高层次独立）

（2）同学们扣纽扣是一个动作，下面请同学们跟老师带着动作来读。

2、看图说话：我学拉拉链（课件演示）

  我们再来看一幅图，你知道这个小男孩又在干什么呢？（拉拉链）对，这个小男孩在学习拉拉链呢，那谁能试着读一读这句话？——我学拉拉链。

（1）个读—指导低层次读—齐读

（2）同学们，拉拉链和扣纽扣一样也是一个动作，那谁能带着动作来读这句话。

（3）谁愿意到前面领全班的同学一起带动作把这两句话完整地读一遍。

     同学们表现得很好，我们要向图中的两位小朋友学习，多动手去做一些力所能及的事情。好，下面让我们放松一下，一起做个小律动《小手拍拍》。

 3、律动《小手拍拍》。

三、巩固练习

 1、《手拉手做好朋友》游戏。

    同学们坐好，老师想问问你们喜欢交朋友吗？（喜欢）那你们喜欢与曲老师交朋友吗？（喜欢）好，下面我们就来做个手拉手做好朋友的游戏。

   请同学们来看这是什么？（小手板）对，这是小手板，老师告诉大家，在每个小手板的后面都有一个字或者一个词语，如果你能正确读出它们，就能和曲老师手拉手交朋友，如果你读不出来也不要紧，老师和同学会帮助你，我们也会成为手拉手的好朋友。

好，谁想第一个与曲老师交朋友？请你选择一只小手，我们来看一看你选择的内容（一个字，一 个词语，一个部首）请你大声读出来，你真棒，老师要和你手拉手做好朋友。（如果不会——谁愿意帮助他？请你跟读一遍，很好，朋友之间要互相帮助，让我们三个手拉手一起做好朋友）。

老师这里还有一只大手，它的后面是一个问题：你们会写提手旁吗？（会）好伸出手指一起来写一写（齐写，边说边写）你们表现很好，老师喜欢与二年一班所有的同学手拉手交朋友。游戏就做到这里，下面请同学来看大屏幕。

2、看图练习说话。（课件演示）

（1）你们看这是谁？他在干什么呢？谁能用“我学……”说句话。

     ——我学扫地、我学擦黑板、我学系鞋带。

     （提示在这些话中那些字带有提手旁，请学生找出来，读一读）

（2）试着用“我学……”说一句话。

     好，谁能自己用“我学……”说一句话。

     教师提示说话（动作：洗手、洗脸、刷牙）—学生独立说话。

3、德育渗透：同学们在生活中，老师希望你们通过学习，能够不断增长自身的本领，真正做到自己的事情自己做。

4、教师小结：好，今天的课堂上，我们学习了一个新的部首，它读作：提手旁。同时我们也学会了用“我学……”来说话，同学们课堂上表现很好，今后让我们继续努力吧！好，下课。

 

板书设计：

                       5、纽扣  拉链

                            扣  纽扣

                            拉  拉链

                            我学扣纽扣。

                            我学拉拉链。