13、《荷叶圆圆》教学设计

 

海勃湾区第八小学   刘萌萌

指导教师：郝文军

一、教材分析：

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇富有童话色彩的散文诗。课文共有5个自然段。第一自然段，作者使用叠词“圆圆”“绿绿”来描摹荷叶的形状、颜色，表达了对荷叶的喜爱之情。第二至第五自然段，采用诗歌复沓的表现手法，运用拟人、比喻的修辞方法，分别借小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿之口说：荷叶是我的“摇篮”“ 停机坪”“ 歌台”“ 凉伞”。接着用生动、形象的语言描摹他们各自的动作、神态。结构相同，一咏三叹，反复咏唱。不仅渲染气氛，加深印象，增强语言的音乐性和节奏感，而且使感情得到尽情的抒发。课文还配有插图，通篇洋溢着童真、童趣。

课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读训练、复述训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

二、教学目标：

1.认识“荷、珠”等12个生字，通过“荷”“珠”“立”“晶”等字的学习，让学生进一步把握形声字形旁表意，声旁表音的特点，了解“象形、形声、会意”等“造字法”，激发学习汉字的兴趣，增强主动识字的愿望。正确书写“是、朵”等六个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，在此基础上，训练学生有感情地朗读课文、复述和背诵课文，培养学生整体把握课文的能力和认真读书的习惯。

3、初步感知儿童散文诗的特点，把握课文的情感基调，体会课文“表情达意”的方法，并进行迁移性应用训练，练习说话。

三、教学重点

    1．把握形声字形旁表意，声旁表音的特点，了解“象形、形声、会意”等“造字法”，激发学习汉字的兴趣，增强主动识字的愿望。

    2．有感情地朗读课文、复述和背诵课文，培养学生整体把握课文的能力和认真读书的习惯。

教学难点

1、初步感知儿童散文诗的特点，把握课文的情感基调。

2.体会课文“表情达意”的方法，进行迁移性应用训练。

四、教学准备：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼的贴图。词条卡片、课件。

五、教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话导入
　　1.小朋友，我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。今天我就叫大家小朋友，大家喊我刘老师，好吗？
　　2.今天，我们就来学习一首儿童散文诗《荷叶圆圆》。
　　板书课题──《荷叶圆圆》。（提示看注释，讲出作者）
　　齐读课题,讲解荷字（提示“荷”字的字理，讲解“形声、形旁、声旁”等相关概念）。p2

    

 

二、初读感知

（一）初读课文

1．教师示范（提示坐端正，认真听）
　　2.（屏幕出现全文p3）自由读--指名读。评价（注意“的”）。

（二）学习生字
　1.集体认读生字（要求：快速、声音响亮、两遍）    

 

 

 

2.指名读
3. 讲解“膀”字，找出上述生字中的其他的形声字；讲解 “晶”字。

 

 

 

4.读词语p5
　二、整体感知
　　1.自由读文，回答以下问题：二至五自然段，每一段分别写了谁？它把荷叶当做什么？在荷叶上做什么 ？（并板书：小水珠  摇篮  躺  眨）

 

 

　　2.自由读课文，照板书和插图，边读边想象画面。
　三、品读鉴赏
　　（一）品读赏析

1.思考回答问题：作者对于夏日荷塘的描写带着什么样的感情？（喜爱）
　　2.比较句子，体会叠词的表达效果。

    荷叶圆的，绿的。
　　　　荷叶圆圆的，绿绿的。（讲解叠词、练读句子）p10-p11
　  

 

 

3.品读二至五自然段，理解、体会拟人、比喻的修辞方法的表达效果。（出现课件p12-p13，讲解：语言生动、形象，引起读者联想；情感表达真挚、委婉、含蓄）

4.有感情朗读全文。

（教师引导：此时我们能体会到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小钱鱼儿是多么的舒服，多么自在，多么惬意啊！在作者的眼中，由荷叶、水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼构成的景象，是多么的美妙！欢快、喜爱之情充盈心间，于是他写下了这一句句丰有童话色彩的诗句：“荷叶圆圆的，绿绿的——”）p14

（二）随文练说

1.模仿性训练

（小纸船说：“荷叶是我的______。”小纸船___在荷叶边上，___。）

2.迁移性训练

     教师指导：作者对荷叶、水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿的喜爱之情溢于言表，但是，全文并没有“喜爱”一词，同学们在表达情感时，往往只会直白地说“多么高兴！”“很喜欢。”“真讨厌！”之类的，那么，我们也要向作者学习，可以用比喻、拟人、摹状等修辞方法来表情达意。（播放猫咪图片）p15

（先试着用叠词描述小猫的外形特点，再通过想象，用拟人、比喻的修辞方法，描述小猫的动作、神态。)

 

 

 

 

 

 

 

四、形成积累

    （一）复述全文

教师引导：对照板书，复述全文，要注意在复述时，想象画面，恰当地表达感情。

（二）背诵课文

（三）指导写字

示范书写：是、美、……p16-p17

五、 作业设计

1.生字：描一篇，写两遍。

2.自己利用字典，列出和本课某个字相关的字族。

3．复述、背诵课文。P18

 

 

 

 

附：板书设计：

                13、荷叶圆圆

            1. 圆圆     绿绿             

2．小水珠     摇篮   躺   眨

            3. 小蜻蜓     停机坪  立  展

            4. 小青蛙     歌台   蹲   唱

            5. 小鱼儿     凉伞   游    捧