韩兴娥老师课堂实录

                                （苏教版第六册第八单元）

                  《你把必须把这条鱼放掉》《鹿和狼的故事》《放飞蜻蜓》

  说明： 黑体字为课文口头填空，字体设计为特大号，出示在大屏幕上。每出示一条，都先让学生用开火车的形式口头填空，没有加黑的字体为老师对学生的引导。一节课40分钟学完三篇课文。                    

17、《你把必须把这条鱼放掉》

一、   听课文录音，学生跟读（到第1分33秒 ）

二、   学生自读课文填空（到第4分30秒）

三、   出示课文填空，理解课文（到第12分钟）

1、突然，汤姆＿＿到水下有动静，鱼竿弯成了＿形。

指名口头填空，提问：为什么弯成了弧形？

2、汤姆一阵＿＿，一定有＿＿上钩了！爸爸在一旁＿笑着，＿来赞赏的目光。

指名口头填空，提问：汤姆什么心情？你读出惊喜的感情来。（重读“大家伙”）

3、         汤姆＿＿＿＿地把鱼竿-出水面。哇！一条他＿＿＿＿＿＿的大鲈鱼！

（指名读，一起读，重读填空的词和蓝色的词）

哇！这么大！

4、         汤姆急忙把大鲈鱼＿到岸上

指名口头填空，动作示范，先把大鲈鱼怎么样？再怎么样？（托，提）

5、这时，耳边传来爸爸＿＿的声音：

“孩子，你--把这条鱼放掉！”

指名口头填空，提问引导：这时可不是“哇，一条大鲈鱼”的声音，爸爸的声音怎样？大家读一读，读出低沉的声音

重读“必须”， 你必须把这条鱼放掉，不容置疑

6、“为什么？”汤姆＿＿＿＿地嚷起来。

大家一起“嚷”着读。

引导：我钓的，凭什么让我放掉？没有理由呀!结果如何？

7、“--有没有人看见，我们＿应该遵守规定。”

说关联词“不管，都”

8、从爸爸＿＿的口气中，汤姆知道已经没有＿＿商量的余地了。

9、他只好＿＿＿＿地从大鲈鱼嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水

“慢吞吞”说明汤姆怎么样？（很不情愿，真是的，白欢喜）

10、汤姆＿＿＿＿，心想：我＿＿＿再也钓不到这么大的鱼了。

唉!咱叹口气，预备起，读！我活到死活到八十，也钓不到这么大的鱼了。说明这条鱼实在是怎么样？太大了，实在太遗憾了，怎么把他放了，我回到家，把它养起来，天天向人炫耀，......结果是不是这样,一起念：

11、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直＿＿在他的记忆里，爸爸＿＿的话语也一直＿＿在他的耳边。

问题：“那晚的情景”和“爸爸的话语”是什么？

“孩子，你必须把这条鱼放掉”，这也是爸爸说的话，、、、，、、、，你必须上操场跑二百圈去，这没道理，那爸爸坚定的话语是什么？再说（不管有没有人看到，都要遵守规定，遵守社会公德，这是爸爸坚定的话语，这汤姆长大以后，有没有看，哟!红灯，没人看见，过马路，为什么？学生回答：因为那晚的情景一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边，不管有没有人看见，要怎么样？要遵守规定，要严格自律。

12、《你必须把这条鱼放掉》写汤姆在爸爸的要求下，把钓到的大鲈鱼（重新放回水中                  ），说明要时时处处（严格自律            ）,自觉遵守(  规定      )

                                                                          （到第12分结束）

                                          18、鹿和狼的故事

一、听课文录音，学生跟读（到第14分50秒 ）

二、学生自读课文填空（到第18分50秒）

三、出示课文填空，理解课文（到第25分钟结束）

1、一百多年以前，凯巴伯森林一片＿＿，生机勃勃。

森林给人什么感觉？这地方真好，我也喜欢

2、小鸟在枝头＿＿，活泼而美丽的鹿在林间＿＿。

看插图，小鹿怎样，想不想有那么一块青草地，你躺着，拿着书念着，旁边有几个小鹿在旁边来回跑来跑去，喜欢，美死了。可是，

3、但鹿群的后面，常常跟着＿＿而＿＿的狼，它们总在＿＿＿＿对鹿下毒手。那时森林大约有＿只鹿，它们要时刻＿＿狼的暗算。

这鹿的日子实在过得提心吊胆了，所以这些好心人就开始想办法了，干什么？就打他呗，把这些坏人杀死，留下好的

5、         在＿＿＿＿的枪口下，狼一只跟着一只，＿＿着倒在血泊中。

狼的声音，惨一听到这坏人的惨叫，人们的心情怎样

6、         凯巴伯森林从此成了＿＿＿＿。它们在这里＿＿＿＿，很快，鹿的总数就超过了＿万只。

原先多少只？一下到了十万，人口增长过快

7、         整个森林像＿＿＿一样，绿色在＿＿，枯黄在＿＿

像火一样，消退，蔓延，什么感觉？

8、         紧接着，更大的灾难＿＿了。疾病像＿＿＿＿＿一样在鹿群中＿＿

游荡，什么感觉？

9、仅仅两个冬天，鹿就死去了＿只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了--只病鹿。

病鹿，不再是活蹦乱跳的

10、   人们＿＿也不会想到，他们捕杀的狼，＿＿是森林和鹿群的“功臣”。

竟然，什么感觉，什么心情?惊讶，这狼居然是功臣，太不可思议了，为什么呢？

11、   狼吃掉一些鹿，使鹿群＿＿＿＿＿＿＿，森林也就不会被＿＿得这么惨；

糟蹋，这词儿用的真好

12、同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒＿＿了传染病对鹿群的＿＿。

评价学生：这声音好听

13、而人们＿＿要保护的鹿，一旦在森林中过多地＿＿，倒成了＿＿森林、＿＿自己的“祸首”。

《狼和鹿》写凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群，（  杀死鹿的天敌      ）,结果森林被（ 破坏   ），鹿大量（病死      ）,说明破坏（生态平衡         ），会给环境带来灾难。

                                                                         到第25分钟结束。

                                     19、《放飞蜻蜓》

作者陶行知，大作家，更是大教育家。

一、学生自读课文填空(到第30分钟)

这填空题多背点有什么好处？这些表现力很强的词语背的很熟了，写作文的时候自己就冒出来了。

二、出示课文填空，理解课文(到第39分钟结束)

1、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”

陶行知什么动作？你学学，翠贞在干什么？陶先生认为捉蜻蜓对吗?对一个做了坏事的小孩，他抚摸着她的脑袋，慈爱地问，你感觉这位教育家怎么样？

2、          陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：

他的动作是什么？拉着她的手，你感觉怎么样？还坐在田埂上，为什么坐在田埂上?(没板凳。舒服，和孩子一样高)陶行知是学贯中西的留学归来的大学问家，他跑哪儿去了？他到南京的农村去办学，脱下长袍，穿着短裤子，弄得一身泥巴，下地，住草房，和老百姓一起，在那儿办了一个师范学校，坐在田埂上看来就是这位学贯中西的大学问家的习惯了，还谁有这个习惯？农民。

3、陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：

为什么小心？这是宝贝呀，可别给他弄下毛来。特别小心的翻过去。继续

4、              孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”

好，咱们商量商量，孩子们，一起读

5、说着，把蜻蜓还给翠贞。

为什么要还给翠贞呢？

6、翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”

翠贞为什么看着小伙伴？又回到前面的问题：陶行知为什么要还给翠贞？

（翠贞捉的），那也不是翠贞的（他从翠贞手里拿的）从小偷手里拿的也还小偷？(想看翠贞怎么办)对，想看她听了这一番话，到底什么结果。陶行知给她讲了讲什么知识？读课文，第一个知识他告诉孩子什么？蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓，是益虫，第二个知识是尾巴保持平衡，调整方向。眼睛是复眼。

7、   翠贞想了一下，回到道：“吃虫子。”

说话人在前面，用什么标点符号？（冒号，前引号。句号、后引号）

     “吃露水。”一个男孩说。

说话人在后面，用什么标点符号？

     孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”

这里有七嘴八舌地说，很多人说了一大堆，只用了一个冒号，后面为什么用了这么多前引号后引号？因为这是不同的人说的，一个人用一个，不要混在一块儿。

　

                                                            到第39分钟结束。