《小学生阅读兴趣的培养策略研究》

课题实施方案

司竹镇中心小学     姬群

一、 课题研究的背景和意义

在农村小学生阅读的现状不容乐观。首先，受经济文化条件的影响，孩子们阅读的机会较少，家长每年能给孩子买几本课外书的人为数不多，更有甚者一些家长根本就不会给孩子买课外书，孩子们更没有机会去一些图书馆进行阅读。其次，受应试教育的影响，教师、家长对学生阅读的目的持功利性观点的居多，大量的书写作业占据了学生的时间，导致可供其独立支配阅读的时间是微乎其微。加之现在电视、网络媒体兴盛，看起来很轻松，不像阅读需要动脑筋，所以孩子们课余时间更喜欢看电视、上网，能主动阅读的人数较少。学校与家庭缺乏正确完整的阅读习惯的培养及指导，导致学生读书兴趣不浓、数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象。

作为小学语文教师，我们认为设法培养孩子阅读的兴趣、使他们养成良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经迫在眉睫。今年在双高双普工作的推进下，我校图书室条件得到大力改善，新增图书一万多本，这将为我校学生开展读书活动提供强有利的物质保障。所以，我们要利用好这些资源，引导学生爱上阅读，营造书香校园，以此来提高学生的语文素养。

二、课题研究的目标

1、了解、掌握我校学生课外阅读的现状、存在的主要问题和产生的原因，进行比较科学的综合评估。

2、激发和培养小学生语文阅读的兴趣，为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因动力，为学生阅读质量的提高和阅读的可持续发展奠定坚实的基础。

3、通过开展丰富多彩的课外阅读活动，给予学生展示课外阅读的舞台，建立多元评价体系，让学生发展自我，实现自我，从而有效地提高课外阅读效率。

4、通过研究，探索出切合实际、操作性强、行之有效的激发和培养小学生语文阅读兴趣的策略与方法。

三、课题研究的内容

1、学生阅读书目的选择。    

2、学生阅读兴趣的培养策略。

3、读书活动的内容与形式研究。

4、学生课外阅读评价策略。

四、课题研究的方法

1、调查法：对研究对象采用问卷、访谈调查等方法，对目前本校学生阅读现状进行调查、分析，为课题研究提供事实依据。

2、文献法：通过查阅文献，学习教育理论，让老师学会引导学生阅读的策略。

3、行动研究法：以培养学生阅读兴趣为目标，不断改进教学方法，开展各种丰富多彩的活动，组织、引导学生进行大量的阅读，从而提高学生的语文素养、培养学生课外阅读兴趣。

4、经验总结法：在课题研究的过程中，在各个实施阶段，运用经验总结法，对研究过程进行反思，对研究实践进行分析概括，及时从实践中发现问题，尝试改进，及时总结培养和提高学生阅读兴趣的途径、策略和经验。

五、课题研究的主要步骤

本课题研究时间为一年（2017年12月——2018年12月）。共分为三个研究步骤。

（一）、准备阶段：（2017.12--2018.1）

1、制定研究方案，进行理论学习

学习《语文新课程标准》和相关研究理论，撰写课题实施方案；每两周开展一次课题研讨活动。

2、对学生的课外阅读兴趣现状进行调查，并做好调查分析报告。

3、完成各年级主题阅读书目推荐。

4、建立班级图书角

（二）、实施阶段(2018.2--2018.10)

1、整理、总结出不同年龄段适合小学生阅读的有效途径与方式方法。

2、各年级学生集体阅读习惯的培养研究。

具体为：①每天晨读15分钟  ②课前三分钟阅读分享③每月开展一次读书汇报交流。④每学期评选一次读书小明星。

3、开展学生读书交流活动的内容和形式的研究。

①把阅读课作为我校的一项校本课程，安排进课表，每周一节。

②开展“沐浴书香，助我成长”读书月活动，每学期举行一次，通过班级微信群分享读书过程，培养学生阅读习惯。

③创建学校阅读展示特色平台，设立“书海拾贝”广播栏目，每天精选有价值的阅读收获和全校同学共享。

    着手进行实验研究，不断发现存在问题并提出对策，及时调整实验方案。交流、总结和推广优秀成果，完成阶段性研究报告或论文等。

（三）、总结阶段：(2018.11--2018.12)

完成资料收集整理，撰写结题报告，进一步推广读书活动。撰写课题结题报告。实验研究成果展示。

六、课题组成员及分工

组长：姬群   组长负责课题研究的组织及管理、研究方向的把握；制定研究方案，定期召开研讨活动及各方面的协调工作；课题的教育理论培训；课题研究材料的查找、资料收集整理；完成开题、中期、结题报告。

成  员：吕杰  孙燕茹  杜化妮  惠美鸽

各成员负责具体的研究内容，主要根据自身教学实践，制定个人研究计划，积极参与课题活动，按时完成课题研究任务，及时积累资料，总结经验，定期汇报。

七、课题研究成果：

（1）负责人撰写《课题实施方案》、《开题报告》、《中期报告》、《结题报告》。 
（2）其他的研究人员完成《论文集》。 
（3）收集整理教学案例。   
（4）学生作品（学生阅读调查问卷；学生读书心得体会文章；学生读书笔记及手抄报）。