立项号

2017XKT—XXYY021

课题名称

小学音乐教学中乐器进课堂有效性研究

负责人

雷红

负责人

所在单位

西安市未央区南康村小学

课

题

研

究

进

展

情

况

我特别重视2017年11月份立项的市级小课题《小学音乐教学中乐器进课堂有效性研究》，虽然自己已从教近二十年，其中主持过国家级课题《小学班级文化建设研究》、市级小课题《小学音乐教学中有效评价研究》，均已结题。但是，课题组成员——学区内其他三所学校研究老师要么刚入职、要么从事行政工作，这就需要我们成员老师多思考、多交流、多实践。

自2013年成立南康学区以来，我主管学区音乐教研体教研工作，其中在课堂上我们学区内四所学校的音乐教师在一起研课、评课。小乐器进课堂前面研讨活动中提过，但未进行深入研究。本次由我主持《小学音乐教学中乐器进课堂有效性研究》课题组成立后，我首先进行了脉络的梳理，确定了研究中的主阵地课堂研讨如何有效开展，课题成员研究中的反思、随笔如何撰写，重点工作学区音乐节（主要小乐器的展示），学区校本课程在研究中诞生。

课题申请后，课题组成员立刻行动起来。根据西安市基础教育小课题研究的要求，我在12月中旬将开题报告上传博客。随后立刻组织课题组成员召开《小学音乐教学中乐器进课堂有效性研究》课题组开题会议。会议上课题组负责人南康小学雷红老师重点强调课题研究步骤、举措、成果呈现。课题组成员进行了交流，信心满满。接下来雷红老师制定了南康学区《小乐器进课堂》调查问卷内容，向学区下发400份，收回400份，完成了分析报告。可以看出学区四所学校学生特别喜爱，孩子们希望自己的演奏水平有所提高。同时为了使课题研究顺利进行，雷老师要求课题组成员加强理论的学习，翻阅资料，提高各自的认识，将好的思路、方法、方向加入我们的课题中，从而更好的服务于我们的教学。

2018年1、2、3月份中，为了更深入研究课题，我和六村堡小学袁瑞玲老师，分别授课《白桦林好地方》、《山谷静悄悄》，寻找竖笛、口风琴在歌唱教学中如何有效运用。通过两位音乐教师的授课、反思、论文，我们清楚的认识到乐器进课堂，融入歌唱教学，只会提高孩子们学习的兴趣，孩子们对小乐器充满渴望，使歌唱课堂更具特色。同时在2018年1月份南康小学雷老师为了课题组成员能够深入研究课题，召集所有成员及学区音乐教师召开《南康学区小乐器进课堂》校本教材编写安排会，会上从内容、进度等方面做了全面部署，以确保校本教材如期完成。2018年3月雷红老师又一次组织课题组老师集会，让大家交流校本教材编写进度、困惑，并一一解答。还安排了南康学期音乐节活动（主要学期四所学校学生小乐器演奏展示），促使老师们有效研究课题。并且提醒老师接下来研究中深研课堂，要注重课堂教学交流、研讨，随笔、反思及时撰写。

现在我们课题组已经完成了小课题研究的第一阶段和第二阶段部分内容，部分资料的收集和整理；研究中老师们理论知识得到一定深化，教学实践的应用有所提升，提高了四所学校学生小乐器的吹奏技巧，增强了学生学习乐器的热情，提升了孩子们音乐素养。接下来课题组成员还将根据课题主持人雷老师的安排进一步深入研究，取得更多的成果。

存在的困难及解决思路

困难：

   1.在教学中注重小乐器进课堂，教学实践多，但缺少理论支撑，对课题理论构建能力显得不足，有待进一步加强教育学、心理学理论知识的学习与提高；

   2.繁重的事物，课务，使课题组老师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来了困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理不足。

   3.在研究中发现教师缺乏思考，研究深入度欠缺。

   解决思路：

   1.课题负责人雷老师调动成员继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。

   2.把课题研究贯穿在平时的教学过程、教研中，把课题研究内容渗入到常态课中，及时记录，写出反思、心得，并和同课题组人勤交流，多请教专家指导！

能否按期结题

能按期结题

专家的指导和建议

课题研究意义明确，课题界定解读清晰，研究措施思路及成果呈现较好。建议实施过程中研究方法的提炼，希在不断实践、反思、总结、创新中，探索出可行性、可操作性、可推广的研究成果。