《农村小学生良好书写习惯的培养研究》课题实施计划

                                2013——2014学年
一、实施目标：
本课题研究时间为一年，我们课题组通过研究预计达到的目标：
1．通过随机抽取样本，对学生的写字技能与书写习惯进行调查，形成调查报告。而后分析学生现有的知识，掌握的技能，以及存在问题的原因。
2．通过各种有效的载体，形式多样的活动，让学生认识到写字的重要性，产生练好字的欲望，激发起学生练字的兴趣。
3.分层达标:由于研究的对象是一、四、六年级，所达到的目标也是不一样的。
(1)掌握正确的执笔方法和写字姿势,练好八种基本笔画。
(2)会观察字的间架结构，按照笔顺规则书写，能写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观的铅笔和钢笔正楷字。
(3)做到作业认真、书写工整、行款规范、文面干净、逐步提高写字速度，养成良好的书写习惯，从而培养责任感、意志力和审美能力。
二、实施过程：
从学生现有的知识，掌握的技能出发，遵循“少量精练，循序渐进，目标适度”的训练原则，对一、四、六年级学生进行研究。
（1）加强班级的文化建设，展出优秀的书法作品
在选择书法作品时，根据学生现有的书写技能与水平，挑选符合学生欣赏水平的作品让他们欣赏。比如：一年级，可以选择本班学生的习作，在班中树立学习的榜样；四年级，可以选择高年级学生的习作，让他们找到前进的方向；六年级，可以找一些优秀的书法作品，甚至是书法家的作品，让他们感受中华文化的美，接受民族文化的熏陶。
（2）课题组成员对本班学生的写字现状作一调查
每一位课题组成员主要采用观察法、分析法，对存在的问题进行归纳整理，寻找解决问题，改变现状的途径与方式和方法，写好调查报告。
（3）在班中开展评选书写能手、小小书法家的评选活动
   运用适当的激励机制会激发学生奋发向上，产生要练好字的内驱力。各班根据班中实际情况，开展一些评比活动，会促进学生良好书写习惯的养成以及正确书写技能的培养。
（4）在各科作业批改、竞赛中设置书写成绩登第
要习得一手漂亮的字，不是一天两天就能成功的。为了培养学生坚持不懈、吃苦耐劳的精神，真正做到“提笔就是练字时”，在各科（语文、数学、英语、科学）作业批改时，设置书写成绩登第。本学期开展的作文阅读赛与数学计算与思维能力赛均设置了书写分3分，记入总分。
（5）上好写字教学的研讨课
    安排一、四、六年级各一位教师上写字指导课，通过活动，探讨指导学生正确书写的有效方法。在日常的教学中，课题组成员要备好写字教学的预案，上完课后要写好反思，以备查。学期结束时教导处组织人员检查，每位教师还要上交一篇精品教案与精品反思参加评比，出刊写字教学教案与反思集。
（6）开展校级写字考级活动
学校每学年开展两次写字考级活动，学生可以根据自己的水平申报。一年级学生从一级开始申报，一级达到的学生，下学期可以申报二级，也允许申报三级。四年级大部分学生从七级开始申报，当然，如果是中下学生，可以申报六级、五级……。六年级大部分学生从九级开始申报，如果是中下学生，可以申报八级、七级……。如果第二次考评时发现达不到原来的等级，退步了，则要降级。
（7）开展优秀书法作品展活动
在元旦前夕，开展学生写字比赛，对获奖的学生予以精神与物质的奖励。同时在校园的宣传橱窗内张贴他们的照片、事迹介绍、优秀作品，号召全校学生向他们学习。
(8)课题组成员写好个人实施计划
 由于本课题所涉及的面较广，所研究的对象是一、四、六年级的学生，所以课题组成员写好个人实施计划，便于操作。
（9）强教师的内在素质，提高教师的写字技能与水平
要保证此课题的顺利实施，我们还将在教师中开展了写字教学的讲座，教师写字基本功训练，教师写字赛，书法欣赏课等，以提高教师的内在素质。
    以上的计划只是一个大致的设想，在操作的过程中，会随时调整，我们始终相信那么一句话，实践出真知。