《三角形的内角和》评课稿

——评洪小萍老师的《三角形的内角和》一课

今天上午第二节，听了洪小萍老师的四年级数学《三角形的内角和》一课。《三角形的内角和》是人教版小学数学四年级下册第五单元第四节的内容，《三角形的内角和》是三角形的一个重要性质。

听了洪小萍老师的《三角形的角内和》一课，让我真正体会到了洪老师的亲和力，她的亲切自然的语言给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，不但让学生学的轻松，也同时让我们在座听课的老师听的也很轻松。在本节教学过程中充分采用了“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折……”的教学法。

在整个教学设计上，洪老师充分体现“以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为“猜想——验证{自主探究}——巩固内化”，努力构建探索型的课堂教学模式，善于捕捉课堂中的动态资源。具体体现在以下几点：

1、巧用猜想——让学生猜测三角形的内角和是多少，当学生说出三角形的内角和是180度时，洪老师便马上巧用了学生的话，学生的猜想形成统一后，巧妙的过渡到验证的教学环节。

2、善用验证{自主探索}——学生形成统一的猜想{即三角形的内角和等于180度}后，洪老师把课堂留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动{即验证三角形的内角和是否是180度？}，在验证活动中，当学生用量一量、撕拼、折拼方法去验证。

3、善于引导巩固内化——数学离不开练习，要掌握知识，形成技能技巧，一定要通过练习。练习设计的梯度很好，容量、合适。

个人认为本节课最大的优点是安排了两次操作活动：

一是在得出三角形内角和规律前进行的“量一量、算一算”的实践操作，促使学生在实践操作中探究新知识。

二是在初步得出“三角形的内角和等于180度”规律之后，让学生通过“拼一拼”的实践操作来验证新知识。