《孟德尔的豌豆杂交实验一》教学设计(高一生物)

                              武安三中 贾文婷

第一章  遗传因子的发现

课题1 孟德尔的豌豆杂交实验一

(第一课时)

授 课 人：贾文婷

时    间： 2013年3月15日 星期五上午第一节

班    级：1205班

教学目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律

          2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维

          3、运用分离定律解释一些遗传现象

教学重点：对分离现象的解释，阐明分离定律

教学方法：讲授法、问题探究、事实论证、讨论等

教学用具：黑板、多媒体课件

教学过程：

（一）情景引入

展示问卷调查小组的结果。提问：双亲均是双眼皮，为什么后代会出现单眼皮？当双亲均是单眼皮时，为什么后代只有单眼皮，而没有出现上眼皮？生物性状的遗传有没有规律呢?

学生讨论，分组回答。

 [板  书]    课题1  孟德尔的豌豆杂交实验一

（二）、新授过程

一、走进孟德尔

请几组同学对课前收集的有关孟德尔的生平事迹做简要的介绍，让学生走进“遗传学之父”这一科学伟人。教师适时的补充，最后做一总结，强调孟德尔刻苦钻研和坚持不懈的科学研究精神。

二、孟德尔杂交实验材料选择成功原因的探究

1、豌豆的花

[演  示]  教师出示豌豆花的结构图

[讨  论]  结合豌豆花的结构图，请资料查阅小组学生描述豌豆花的特点解释豌豆在自然界中是纯种的原因。

[归  纳]  教师介绍两性花、单性花、自花传粉、异花传粉、性状和相对性状等相关概念。并引导学生分析人工异花传粉时要注意哪些事项（母本适时去雄，授于父本的花粉后还要套袋）。

2、豌豆的七对相对性状

教师讲述豌豆具有稳定遗传的、易于区分的七对性状。如豌豆茎的高度有悬殊的差异。通过观察很容易区分，进行数据统计。并通过相关习题训练使学生构建相对性状的概念。

三、豌豆一对相对性状的杂交实验和对分离现象的解释

【师】豌豆在自然界中是纯种,若不进行人为异花传粉对它的遗传研究没有任何意义。所以孟德尔用高茎豌豆做母本，矮茎豌豆做父本进行杂交。杂交后代F1的茎高度的性状可能是什么呢？

【学生讨论】两种观点：①不高不矮，介于亲本之间的性状；②高茎的和矮茎的都有。

绝大多数支持“F1表现介于两个亲本高度之间的性状”这一观点。

【师】提出当时科学界普遍认同的“融合遗传”观点。以红蓝墨水混合为例说明。那么是否会出出现大家所预料的结果呢？出示杂交结果：F1全部都是高茎豌豆。看来没有相互融合，为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？

【学生讨论】可能是母本是高茎的原因，母本的信息干扰了父本的信息，所以子一代只表现母本的性状。

【师】是这样的吗？怎么验证呢？

【生】母本和父本换一下进行杂交。

【师】将矮茎豌豆做母本，高茎豌豆做父本进行杂交，但是F1代仍然全部是高茎豌豆。看来和谁做母本谁做父本无关。介绍正交与反交的概念。

那么亲本矮茎的遗传物质又没有传给子一代，也就是说子一代中没有控制矮茎的遗传物质呢？

【生】矮茎的遗传物质应该传下来。

【师】既然传下来，为什么子一代全是高茎？

【生】高茎和矮茎的遗传物质都传下来了，当两者遇到一起时高茎的作用比较强一些，因此就表现出来了。

【师】如何证实F1中有矮茎的遗传物质呢？

【学生讨论】两种方案：①用F1和矮茎豌豆杂交，看后代是否出现矮茎豌豆；②让F1之间杂交，看后代是否出现矮茎豌豆

【师生互动，共同讨论】方案①后代若出现矮茎豌豆，可能是遗传下来的。要证实F1中是否有矮茎的遗传物质就应该用F1做实验。

【师】 展示孟德尔的F1自交实验和结果。子二代F2出现了矮茎。

【师生互动】共同构建隐性性状、显性性状和性状分离等概念。

【师】子二代出现了3﹕1是偶然的吗?

【学生讨论，尝试提出假说】

因为亲本正交与反交的结果都是高茎，F1自交后代出现了矮茎，所以遗传因子是独立的，既不会相互融合，也不会在传递中消失；F2有高有矮，高和矮的遗传因子都来自F1，不是无中生有，所以遗传因子在体细胞中应该成对存在；F1中的高矮遗传因子来自双亲，应该一个来自父本，一个来自母本，即遗传因子在传递时亲代只把一半遗传因子交给子代（减数分裂）。

【师生互动】共同构建显性遗传因子D、隐性遗传因子d，书写亲本和子一代的遗传因子组成。教师指出“颗粒遗传”和配子。共同提出假说：配子中的遗传因子是成单的。

【师】根据以上假说，将杂交实验以图解形式表示出来，看F2会出现什么结果。

【师生互动】学生边解说，教师边将遗传图解写在黑板上。书写的过程中师生讨论共同提出假说：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离；雌雄配子的结合是随机的。

【师】总结孟德尔对分离现象的解释所做出的假说要点。

课后作业：课本P8习题【1、2、4】

 

附：板书设计

课题1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

一、杂交实验材料选择的成功原因

1、豌豆是自花传粉植物，也是闭花传粉植物。

2、豌豆植物具有易于区分的性状

二、一对相对性状的杂交实验

         P:         高茎   ×   矮茎

                 （DD ）      （dd）

                          ↓

      F1:               高茎

                        （Dd）

                          ↓自交

      F2:         高茎   ﹕    矮茎

                 DD    Dd       dd

                 1  ﹕  2   ﹕   1

  三、对分离现象的解释

     1、生物的性状是由遗传因子决定的。

     2、体细胞中的遗传因子是成对存在的。

     3、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

     4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。