小学语文课程标准及各年级主要教学目标

课程目标呈九年一贯整体设计。即1～2年级；3～4年级；5～6年级为小学教育。就各阶段目标体现语文课程的整体性和阶段性。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面设计。而三个方面又相互渗透，融为一体，注重了语文素养的整体提高。

各个阶段相互联系、螺旋上升，最终达到全面发展的总目标。

阶段目标如下：

第一阶段（即1～2年级）

识字和写字

不仅仅要认识1600～1800个常用汉字，且能正确、规范书写，及利用汉字拼音中声母、韵母、声调和整体认读音节，会读、读准。同时理解中华汉字的底蕴，引发其爱学语文的热情。

阅读

了解汉字文化的丰厚底蕴后，引导其阅读。浅近的童话、寓言、故事，通过其感兴趣的人和事，尽量表述自己的想法，予以交流，达到引发其向往美好情景心态的目的。

写话

通过阅读兴趣书籍，努力学习、掌握写话能力，以完整表述自我。

综合能力

通过各种学习，以达到充分应用各种表述方式，完整表述自己的见闻和想法。

第二阶段（即3～4年级）

同第一阶段一样的内容，不同的是都有所发展和提高。同时加进习作练习，让学生把一段话逐步写成一篇完整的文章。

同时能做到应用所学到的知识解决生活中的小问题。比如：假条、便签等等。

第三阶段（即5～6年级）

内容相同，就是除加深外，更多的是应用和各自相应的思维。

同时让学生不仅仅是简单的拿来，还得会应用和懂得如何应用，正确分析对与错，充分发挥学生自己的主观能动性。

总之，让学生通过以上各阶段的学习，不仅仅完善自己应知应会的语文知识，同时逐步趋于简单的应用和发挥，以提高各自语文素养的整体水平，达到全面发展的总目标。