清布中学英语科组教学技能大赛总结会议记录

根据我校计划安排，从第二周至第八周，在全校各科组举行青年教师（40岁以下）课堂教学技能竞赛。本着以赛促学，以学促教的指导思想，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强青年教师课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，提高教学效益和基础教育质量。本次比赛，结合我科组初中农村英语‘绿色课堂’教学策略研究课题，通过听课、评课，我们评委组（40岁以上教师、科组长及主管科组领导）进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次我科组有5名老师参与竞赛，一共5节课，涵盖了三个年级，其中林秋花老师和骆肖珊老师的课与街的公开课合二为一。分别是：

科组所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点

1、师生关系和谐融洽。课堂上老师们基本能够以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性，尤其是李彩玲老师的课洋溢着激情和笑脸，彰显个人魅力。

2、注重了激趣导入。本次活动参赛的教师能在导入环节，遵循新课改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以音频激发学生的学习兴趣，如林玉群老师和李彩玲老师都采用了听歌填词的方式进行导入，林秋花老师的图片导入，这些都充分体现了了信息技术与学科课程的整合，吸引了学生学习的兴趣，。

   3、关注学生良好的英语学习习惯的和自主学习的培养。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师为主导地位。如林秋花、骆肖珊老师的课采用了较成功的小组合作学习，让学生组内朗读、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。其他老师都能从学生的实际出发，给予学生自主学习的空间，这些为我校开展课题研究中探求灵动课堂，活力课堂创造良好的开端。

   4、广大老师都能积极参与评课，中肯地提出改进方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，提升自己，为共同提高我科组教学质量奠定基础。

三、本次活动的不足之处及对策：

    1、新课标理念意识还需增强，有些语法课还是采用了传统教学模式。怎样把新课改中的理念精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实辅导中下生，使他们参与课堂，是今后我校教师研究的课题的内容之一。

    2、有小组合作学习意识但组内管理需加强。小组合作学习已被验证为是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。但如何发挥小组的积极性，充分发挥出小组作用，需要我们继续探索。建议基础年级的老师，在小组讨论的时，是否可以深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。

   3、提高教师自身的素养。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功还需下力度：学生的朗读指导缺乏方法，老师的课堂用语语言不够简练，学生的回答教师不知该如何评价等等。

   总的来说，通过本次活动，我们英语科组的所有成员都能够齐心协力，共同出谋划策，充分发挥了我科组成员的集体备课力量。尤其是林秋花，骆肖珊两位老师的街公开课中，各备课组为两位老师上好课进行了一次又一次的集备，评议，修改等，使她们的课上成了“针对性、操作性强，体验小组合作模式”的一堂课，受到兄弟学校的一致肯定。两位老师为此付出了辛勤的劳动和努力，学到了许多有益的教学体验和经验，而其它老师也在共同的努力中共同学习，共同进步。借着两位老师的课，街指导中心的徐燕梅老师点评时指出：现行新课标关注学生的学习，关注学习评价，关注学生学习习惯的培养。新教材的特点更显任务型与话题功能的融合，我们英语老师要面对新的挑战，如教学目标的设定要更具体，如何整合教学内容，教学过程如何更高效，又实效，复习课如何让学生巩固、拓展、延伸、超越，小组评价如何让学生合作学习更又效等。通过互相研讨，课后反思，取长补短，也让我们科组成员加深了对科学理论的认识，提高了课改意识，并用之于课堂实践上，从而提升教师的综合素质，更加磨练了李彩玲，林秋花，骆肖珊等青年教师的教学能力，促使她们迅速成长。

以上是我对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。

四、清布中学英语科组青年教师教学技能竞赛获奖名单 （略）