英语科组（2013年12月10日第十五周星期二）

一、教研活动引言：

科组长：第14周星期四,本校举行了主题为“规范·高效·提升”的教学开放日活动。本科组共有5位老师上了推荐课，分别为初一邱老师，曾老师，卢老师，初二毕老师，高三杨老师。课型涉及了听力，阅读，语法，试卷评讲。从整体来看，各位老师都能较好地体现开放周的主题，做到“规范·高效·提升”理想地完成教学任务，对于听力教学的方法我们一直以来研究得不多，所以今天想就卢老师在开放周上的一节听力课研讨一下听力教学的有效方法和技巧。

 

任教教师：卢老师

课题： 7A Unit7 Listening

课型：阅读课

时间：2013-12-18

上课班级：初一（6）班

活动步骤：

一、听评课目标：

1. 研究听力课的教学技巧，如何在听力课中渗透听力微技能。

2.观察授课老师的教学技能（包括导入、直接/间接教学。提问策略、反馈、等待）

   3.观察听力课中师生的互动情况。（包括老师的点拨、学生的质疑）

二、课前会议：参加的老师有12位。

1.卢老师说课

2.记录课前会议教师间的交流与互动 ： 黄老师    谭老师

3.布置各个观察点的观察任务

三、卢老师的教学设计：

1）教学设计理念：

本节听力课通过听两位老师介绍学校社团的情况，要求学生根据材料补充完成表格内容。在听力训练过程，涉及到时刻的表达、房号的表达以及名词的书写。同时要训练学生在做听取信息时要预先浏览内容，并根据已有信息对答案进行预测，为答案的捕捉做准备。本节课将通过练习对学生进行这些微技能的训练，逐渐培养学生形成科学高效的做题习惯，提高正答率。

2）学情分析：

初一（6）班是年级里的中层班级，学生的知识基础还可以，学习有一定的自觉性，性格较开朗外向，但是由于听力的题型及深度与小学的有较大跨度，学生普遍反映听力题不会做，正答率较低。本课根据学生已有知识水平和题型特点，设计不同层次的练习，同时以学生最喜爱的竞赛形式进行，激发学生学习参与的积极性。

3）教学目标

1. 练习在听前根据表格内容及图片预测答案, 并关注名词（写法、单复数）。

2. 有效捕捉听力材料中的细节信息补充完成表格。

3. 复习巩固时间和房号的英语表达。

4. 根据已有信息向他人介绍社团基本情况。

5. 引领学生发展各种兴趣爱好，形成健康人格。

4）教学难点

1. 在听前根据表格内容及图片预测答案, 并关注名词（写法、单复数）。

2. 有效捕捉听力材料中的细节信息补充完成表格。

5）教学方法

探索法、归纳法、竞赛法

6）教学步骤

StepⅠWarm up

     Remind Ss about school club “Did you take part in any school club?”

                             “What club do we have?”

StepⅡRevision

1.    Teacher show some pictures of clock to help Ss revise time:

T: What time is it?

Ss: It’s half past two.

2.    T help Ss revise the name of rooms: We are in Room 202.

3.    A test. Teacher reads these sentences, Ss circle the words they hear.

Ex1 Listen and choose the words or phrases you hear.

1)We are going to have the meeting at a quarter past three.

2)The train will leave at ten to five. Hurry up!

3) They enjoyed riding bikes at Huadu Lake on Tuesday.

4)We usually have our English oral lesson in Room 203.

5)Why not go to the cinema to see a film this weekend, Lucy? 

Step Ⅲ Listening

1.    Get Ss open their books, turn to page 90. T let Ss read through the two notes, give Ss some tips about listening, then show and help them predict the answers, and pay attention to the n. form.

2.    Ss listen to the mp3 and write their answers.

3.    Ss turn to Book B page 114, finish Ex A all by themselves with the skill they learnt just now.

Step Ⅳ Oral practice

1.    Task One: Get Ss talk about the club they are interested in with their partner. Teacher give Ss some sentences to help them.

2.    Task Two: Get Ss introduce the club they are interested in to the classmates. Teacher give Ss some sentences to help them.

My favorite club is… The teacher is…We usually meet at…on…You can learn…Last week,…This week…I enjoy the club.

Step Ⅴ Sum up

Teacher help Ss sum up what they learnt today.

Step Ⅵ Homework

1.    Finish Exx on Book B page 114-115.

2.    Write a short article about your favourite club on the exercise book.

 

四、卢老师的教学反思：

教学反思：

本课运用课文听力材料，训练学生做听取信息题要注意预览题目，根据已有信息要点、语法搭配规律及常识预测空格答案。在复习已学的时间表达时， 训练学生从实物（钟）对应英语表述，再从听力环境对应阿拉伯数字书面表述，绕开中文干扰，贴近英语听力考试环境。本课能带领学生从具体的例子中摸索方法，同时针对平时考试中容易忽略的问题来加强，再让学生在测试中尝试运用方法，从中体会成功感。听力后用运用对话和单独介绍的形式来进行口语输出，听说结合，相互巩固。同时本课运用学生喜闻乐见的比赛形式开展各项活动，大大提高学生参与的积极性。美中不足的是最后学生介绍自己喜爱的社团时时间稍微仓促。如果前面的活动更紧凑一些时间就刚好了。

五、听课老师的评课意见：

1.谭老师和邱老师公布课堂观察中老师点拨、学生质疑的次数。

2.黄老师点评该节课的反馈方式、提问后的等待时间。

3.其余老师的评课意见汇总：

卢老师的课常规地用旧知识导入，却能成功地将学生的注意力集中到新课的学习当中。能在听力中渗透听力技巧，要求学生根据已有的信息要点，语法搭配规律以及短语的固定搭配预测空格答案，培养学生在做听力之前先预测的学习习惯，对提高听力题的答对率很有帮助。在学生介绍自己喜爱的社团之前采用think- pair-share的形式，先让学生独立思考，记下自己的问题，再两两一组讨论交换意见，最后分享。有效地将听力课和说结合起来，体现了听说的不分家。课堂采用小组竞赛的形式，提高了学生参与课堂活动的积极性，收到良好的课堂效果，达到了听说课的教学目标。

 

六、本次教研活动总结和今后主题教研活动的方向

在本次的校本教研活动中，我们主要探讨了听力教学的技巧，卢老师向我们呈现了一节成功的听力课，为我们今后继续进行这方面的研究奠定了良好的基础。为了提高整个教研组的教研水平，我们将会根据新课标、学业评价标准和教参认真地研究各个课型的教学方法和技巧，合理地设计教学方案，多进行听评课的活动。