《 森林报.冬》读书交流会教学设计

一、 教学目的：

1、 了解《森林报.冬》一书中的科普知识，进一步增强学生对大自然的喜爱及探索之情，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、 进一步培养学生小组合作学习的能力，达到生生学习、共同成长的目的。

二、指导重点：

1、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

2、指导学生组内合作学习、互相配合、共同成长。

三、课前准备：

1、学生提前阅读《森林报.冬》中的“小路初白月”部分。

2、根据要求作好读书笔记。

四：课时安排：一课时

五、指导过程：

（一）、导入：

时光已进入是2017年12月，12月铺冰板，12月钉银钉，12月冰封大地。12月是一年的结束，却是冬季的开始。今天我们将要进行的就是《森林报.冬》一书的读书交流会。

（二）：强调阅读的重要性：

1、著名作家池莉曾说，如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。所以，为了生活中的阳光，我们应该坚持阅读。

2、作者介绍：

《森林报》一书作者是苏联著名儿童科普作家和儿童文学家维.比安基。他一生中的大部分时间都是在森林中度过的。在他三十多年的创作生涯中，他写下了大量的科普作品、童话和小说，其代表作有《森林报》《少年哥伦布》《写在雪地上的书》等。

（三）、出示阅读要求：

1、小组自选最喜欢的一个章节重点阅读，并了解所选章节的大概内容。

2、画出好词好句，写出批注，做好积累，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、通过查字典、联系上下文、组内交流等形式理解不懂的词语，并了解关键词句。

4、书中哪些地方我们在学习中可以借鉴，采用的是什么表达方式及表现手法？这些方法你之前是在哪儿学到的？在以后的阅读中是否可以运用？（课内得法 课外活用）

5、读完后你有什么收获？有什么感想？或者你能否模仿精彩段落写一段文字？

（四）、共同学习、合作交流：

1、小组合作学习，组内开展交流活动。

（1）、根据老师所提问题，组长主持，确定所选章节，分配任务。

（2）、组内成员交流读书所得，互相补充，互相完善，共同提高。

（3）、学会倾听：别的同学发言时，坐姿端正，专心致志去听。学会边听边想，记住别人的发言并思考意思。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己观点。

老师在此环节室内巡视，随时指导。

2、班级内交流，展示小组合作学习成果。

（1）、做好准备的小组在组长的带领下上台展示合作学习成果。组长先介绍自己小组名称，然后介绍一号发言人展示，再是二号、三号，最后是四号。

（2）、四位发言人介绍结束后是台上台下互动环节，台下学生提问，所提问题必须与发言小组所选内容有关，回答问题台上台下均可。

老师在此环节随时鼓励、随时补充、随时点评。

（3）、老师提问：你在课内学到的阅读方法都有哪些可以运用到课外阅读中？

查字典理解字词、标注读书感受、积累好词佳句、联系实际理解、遇疑惑善提问、灵活运用乐趣多。

（五）、教师总结：

  1、今天我们通过小组合作学习的方法交流了《森林报.冬》的阅读所得，大多数同学都能运用课内所学的方法进行课外阅读，也就是我们刚才所说的：课内得法、课外活用，并在小组合作学习的过程中明白了：合作学习、共同成长的道理，了解了更多森林中的有趣故事，也激起了同学们对大自然的更加喜爱及探索之情。

2、现在，冬天还没有发全力，太阳的诞辰——12月23日——却已过去了。

太阳就要回来了。当它回来时，即是生命复活时。

但无论怎样，还是要先熬过冬季。

六、板书设计：

《森林报.冬》读书交流会

课内得法 课外活用

合作学习 共同成长