《做个火箭工程师》教学反思

本节课是冀教版小学科学六年级下册第四单元单元第二课《探索宇宙》中的活动二，是一节实验探究课，科学探究实验的流程为：提出问题——猜想假设、预测——制定计划——实验实施——得出结论——表达交流。课上我基本上按照探究实验流程进行，思路清晰，以三维目标为中心突出了重难点，上完课后我还是对每一个细节进行反思，反思结果如下：

本节课的不足：

1、普通话不标准，带有方言，容易让学生产生错觉，知识的接受不明确，从而影响学生对知识的再整理，影响学生对知识的消化吸收。

2、口头语“咱们”，语言繁琐，不够简洁，课堂上繁琐的语言不仅浪费宝贵的时间而且容易让学生疲惫，认为课堂没意思，打消学生学习的积极性，从而影响课堂氛围，影响学生学习本节课的知识。

3、课上如果将“制作火箭流程”和“选择自己感兴趣的影响因素，小组讨论制定计划证明该因素影响火箭的飞行”两个环节交换一下就更好了，学生先选择自己比较感兴趣的影响因素进行实验探究，实验探究需要有相应的火箭作为实验材料，比如说探究气球的大小是否影响火箭的飞行这个因素时就需要有两个用相同材料做成的大小、规格相同的火箭，将制作火箭放在制定计划之前显然是不合适的。

4、提问问题时没有注意到要顾全整个班级，比较喜欢提问中间以及教师后窗处的同学，教室后门处的同学没有被提问到，六年级学生虽然是小学阶段最高的一个年级但是注意了还是极易被分散，只有课上时常提问学生或者其周边的同学才能凝聚他们的注意力，所以上课时顾全班上的每一个角落是很有必要的。

本节课的优点：

1、教态自然大方，可以看得出已经可以纯熟地驾驭课堂了，跟学生已经有了一定的默契，这样有助于和学生交流，有助于知识的传递。

2、本节课思路清晰明了，沿着科学探究课的六个步骤依次进行，一步步引导学生，让学生形成一种思考问题的一种方式。

3、小组合作交流学习给学生提供了生生交流、师生交流的学习空间，更能激发学生的学习欲望，充分体现了学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者，体现了新课堂标准的要求。

4、重难点突出，使学生可以轻松地找出重难点学会本节课的知识。

5、语言和善，能调动学生的积极性，课堂氛围活跃，有助于学生知识的掌握。

以后的教学过程中要注意课堂设计，提问技巧，调动学生的积极性，让学生在快乐中学习。

      第16期顶岗支教实习馆陶肥乡分队 馆陶实验小学 科学 刘晓红