内容提要：本文对记叙文人物形象的方法进行了系统的论述，它从要理清故事情节，分清记叙文中的主要人物和次要人物，明确人物性格形成的背景和环境谈起，特别是对人物的肖像描写、心理描写、行为描写与语言描写以及细节描写分析得尤为详细。，并引本文对进一步提高小说的写作能力和欣赏能力有一定的指导作用。

关键词：人物形象 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写

记叙文是初中阶段学生应重点掌握的文体，而记叙文六要素中最重要的是人物，人物是记叙文的灵魂，是文章吸引人的最重要因素。要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，因此，刻画人物形象也就成为初中语文学习的主要内容了。在此，我根据自己多年教学的体会，浅谈一下记叙文中刻画人物形象的方法。

想了解人物性格就要从刻画人物的方法入手。刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写，对比描写等等。

一、要理清故事情节，分清记叙文中的主要人物和次要人物，明确人物性格形成的背景和环境。

情节，即展开人物性格、表现人物间的相互关系的一系列生活事件的发展过程。因为情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节中逐步丰满完善的，因此抓住情节，即抓住了关键。紧扣情节，理清情节过程，分析矛盾冲突，推敲细节描写，这样人物形象分析就会准确、清晰，并能把握人物典型的意义，提高学生的语文学习素质和文学鉴赏能力。

一篇记叙文塑造的人物往往不止一个，但这些人物可分为主要人物和次要人物。主要人物是作者塑造的典型形象，次要人物是为这一典型形象而服务的陪衬人物。分清主要人物和次要人物，对于把握记叙文的主题至关重要，可从文题、主题、具体内容来确定主要人物和次要人物。

记叙文中对人物的塑造，还要通过环境描写来烘托。环境是人物活动的舞台，情节发生与展开的场所。成功的人物塑造都有成功的环境描写，成功的环境描写为人物塑造发挥着不可替代的作用。环境描写包括社会环境描写和自然环境描写两个方面。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，它包括时代特征，社会风貌等。自然环境是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。阅读鉴赏叙事性作品时，要认真理解分析社会环境、自然环境对人物性格刻画的表现作用。
二、要掌握刻画人物形象的具体方法

小说塑造人物形象的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有正面描写，也有侧面描写等。其中具体刻画人物的方法主要有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。

1．外貌描写，也叫肖像描写主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等外貌写得如何直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。要写好人物外貌关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征注意人物的身份了解、熟悉他们的个性还要留心他们的变化　，要抓住人物外貌的特点、。注意人物的性格特点、注意人物内心感情的变化。如鲁迅的《故乡》对少年闰土的描写“他正在厨房里紫色的圆脸头戴一顶小毡帽颈上有一个明晃晃的银项圈这可见他的父亲十分爱他怕他死去所以在神佛面前许下愿心用圈子将他套住了” 体现出少年闰土是一个活泼可爱朴素的孩子是一个富有表现力的少年。而对中年闰土的描写“身材增加了一倍、灰黄脸色、眼红肿、手开裂”一副典型的在重重压迫之下的麻木精神和为饥寒所困却只能无力的中国农民的形象表现出来。

2语言描写包括人物的独白和对话，成功的语言描写，总能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”。如孙犁《芦花荡》中老头子对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”那种嫉恶如仇、胸有成竹的性格自然流露出来。当小女孩表示怀疑时，他狠狠地说：“愿意看，明天来吧！”斩钉截铁地话语表达出了他的自信。
3.动作描写即通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。动作描写同样要求生动、具体、细致，要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。如《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：‘康司坦丁•玛卡里奇’”。这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

4.心理描写即直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。分为直接描写和间接描写。　

直接描写，包括心理剖析、内心独白、梦境幻觉几个方面。“她梦想那些幽静的厅堂，那些装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿着短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉里的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。”这是《项链》中的一段文字。作者以旁观的身份对人物心灵进行直面的剖析评价，把玛蒂尔德想摆脱贫困、追求享受，想改变自己的卑微地位，置身于上流社会的心理概述得十分形象而且充分

间接描写，包括表情、动作、语言、景物的描写几个方面。“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。”这是《最后一课》中的一句话。韩麦尔先生内心难以言状的悲痛和愤懑，通过他“脸色惨败” 的痛苦神态表现出来，从而展示了他对祖国深沉的热爱的情怀。

5.细节描写即对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作,神情、物件,环境等在内的一些细小环节的细致描写。契诃夫的《变色龙》就是一个明显的例子。对警官奥楚蔑洛夫的军大衣，这个细节描写就十分精彩，小说中前后四次写到军大衣，每次都有不同妙用。第一次是开头，写“奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场”，军大衣是沙皇警察的特殊标志，再配一个小包，便活画出了奥楚蔑洛夫耀武扬威、招摇过市、不可一世的态度。第二次是听说狗是将军家时，奥楚蔑洛夫忙叫叶尔德林“帮我把大衣脱下来”，暴露了他受到震惊、害怕权势、外强中干、恐慌万状的胆怯心理。第三次是再次听说狗是将军家时吓了一跳，忙叫巡警“给我穿上大衣吧”，露出一副浑身发抖、胆战心惊的可鄙状态。这两次一脱一穿，虽然动作完全相反，却正反映了不同的心理状态，加上奥楚蔑洛夫那种自欺欺人、弄巧成拙的掩饰（借天气变化），更暴露了他虚伪、卑微的心理。第四次是结尾，写奥楚蔑洛夫恐吓了赫留金后，“裹紧大衣……径自走了”，这表现了他虽然得到了充分表演，灵魂得到了充分暴露，但仍然恬不知耻，向群众发泄淫威，然后扬长而去的丑态。这篇小说，作者虽然注重了人物语言的描写，但是加上这四次对军大衣的细节的描写，就把奥楚蔑洛夫那种趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的性格特征刻画得淋漓尽致，深刻地反映了十九世纪沙皇俄国的黑暗现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂。 

总而言之，记叙文塑造人物形象的方法不是孤立的，而是密切联系的，各种方法要综合运用，相得益彰，才能收到完美的效果。

参考文献：

1、《基础写作学》作者：刘锡庆 人民教育出版社

2、《怎样写人》作者：张家新   沙衍孙  山西教育出版社