《国宝大熊猫》课堂实录  王君

                 

 

                

第一部分   课前热身

 

 

师：昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。

 

【投影】

 

你用心预习了吗？你善于提取有效信息吗？请判断正误并说明理由。

 

•       大熊猫只吃竹子

•       大熊猫有冬眠的习惯

•       大熊猫体态肥大，不能爬树

•       大熊猫平时喜欢结伴而行

•       大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大

•       大熊猫的学名其实叫“猫熊”

（生抢答热烈。略）

 

 

师：下面是第二个热身运动。

 

【投影】

 

 

•       大声朗读课下注释

•       在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。

•       大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音：

•       笨拙    温驯     栖息      巢穴     翌日   哺乳    荤素

（生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。）

 

师：咱们还有一个热身运动。

 

【投影】

 

 

•       用诵读诗歌的语言诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美，描写美，层次美，句式美，情感美……

 

•       有时直立起来，状似舞蹈；

•       有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；

•       有时团作一团，漫不经心地随地打滚；

•       有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。

（组织生诵读，男女生配合诵读。略）

 

 

 

                    第二部分    初级挑战

         

 

 

【投影】

课文减肥游戏

 

1、浏览全篇，找出可以删掉的段落。

2、把课文浓缩为一段话。

2、把课文浓缩为一句话。

（生自主学习讨论写作）

 

师：同学们先交流一下哪些段可以删掉。

生：开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫，这是在叙事。

生：第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。

生：第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留，写的是许多国家以得到大熊猫为荣。

师：同意。核心句子可以留下。

生：15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。

师：真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——

 

【投影】

 

说明文中的“穿插”

 

•       在说明文中加入各种小故事，这种手法叫“穿插”。

•       穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动有趣。

 

 

师：给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。

生：大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。

师：比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢？

生：大熊猫的生活习性。

师：用一个短语呢？

生：国宝大熊猫。

师：真聪明！其实本文的题目就是说明中心。

 

 

                 第三部分   中级挑战

 

师：初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。

 

 

【投影显示】

 

准备运动：知识储备

 

 

•       说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下，可以平平实实，也可以生动活泼。

•       品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手：

•       时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……

 

师：说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范，就是平常用的“三步上篮”分析法。

 

【投影展示】

 

“三步上篮”分析法

 

•       分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。

•       第一步：“左右”一词表示约数。

•       第二步：说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计的数字，是大概，不确定。

•       第三步：这个词语表现了说明文语言的准确性。

（生自读，琢磨吸收。）

 

师：好，现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。

（生朗读）

 

【投影展示】

 

闯关：建议你品析以下词语

 

•       “雌雄才暂时同居”中的“暂时”

•       “它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”中的“一般”和“有时”

•       “分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”

•       （生分组思考讨论）

师：请大家发言吧。先请第一组。

生：“暂时”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的准确性。

师：出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环节。你想想，做个补充。看书。

（等待这个学生思考）

生：哦。这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居，平时他们都是独来独往的。

师：好！这就全面了。第二组继续。

生：我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔，“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低，只是偶然。表现了说明文语言的准确性。

师：表达很完美，声音也很响亮。太棒了！给掌声！第三组继续。

生：我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的准确性。

生：老师，我们不这样认为，我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的，在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。

师：哦，两种意见。大家同意哪种？

（生叽叽喳喳，各有见解）

师：祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子，如何改呢？大家各自循着自己的思路去想。

生：分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。

生：分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。

师：真好！老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘，谬以千里。这个教训值得记取啊！这次闯关闯出了新收获，真棒！老师再用其中的一个句子做个总结，请同学们做笔记。

 

【投影展示】

 

老师示范：“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确

 

•       第一步：“暂时”从时间上做了限制。

•       第二步：说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短，独居才是它们的日常状态。

•       第三步：表现了说明文语言的准确性。

•       （“三步上篮法”让我们的答题思路清晰，表述万无一失）

 

师：给语言进行体检是一件非常重要的工作——

 

 

【投影展示】

 

说明文语言的准确是科学精神、理性精神的表现。中国人最缺乏的就是科学精神和理性精神。

 

 

                 第四部分：高阶挑战

 

师：其实刚才同学们的学习已经是高级挑战的境界了。质疑精神是最高贵的学习精神。接下来的挑战也和质疑有关。

 

【投影展示】

 

闯 关:课文体检

 

 

请重点体检第六段，它在文中的位置是最佳位置吗？

 

（生读书思考讨论）

 

生：我认为第六段讲的是熊猫外形的问题，而第四段讲的也是外形的问题，完全可以把这两段合并。

生：我的意见也是这样。第四段第一句是一个总起句，说大熊猫人见人爱。然后把六自然段移过来，写它的长相人见人爱，接着写它的姿态人见人爱。这样更紧凑也更严谨。

师：看来是英雄所见略同啊！好！老师也替作者感谢大家了。看来，其实课文的问题也很多，我们要敬课文但完全不必畏课文。挑战课文挑战作者很有意思不是？奖励大家积极思考的态度，来，最后我们来点儿课后休闲——

 

 

 

                 第五部分    课末休闲

 

【投影展示】

 

熊猫和北极熊的生存选择

 

 

•       熊猫和北极熊本来有着同样的祖先，但是由于气候的变化，同一祖先的熊就分为两批，一批移到了中国四川的温带地区，另一批移到了北极的寒带的地区。按照一般的逻辑，进入寒带地区的熊就会被冻死、饿死，而在温带地步的熊会很容易活下来。但是结果却相反。

•       奥妙何在呢？

 

 

（生兴趣大增，热烈讨论，发言热情空前高涨。教师幽默点拨。教室中笑声不断。）

 

师：拿出苹果电脑，进入wiki,老师已经为大家设置好了链接，自己去看吧，然后把感想快速发表在留言栏中。

 

Wiki平台上答案为：

 

    由于环境好，熊猫就由以前比较凶猛的动物变成好吃懒惰，濒临灭绝的动物。为什么会产生这样的结果呢？道理很简单，因为熊猫犯了两个错误，因为首先它退出了竞争的行列。温带地区的食肉动物很多，如老虎、狮子、狼，它们常会和它抢食物吃，所以熊猫一生气不吃肉了，退出了和那些凶猛动物竞争的行列。紧接着它又犯了第二个错误，那就是由于吃草的动物也很多，它决定连草都不吃了，决定吃其它动物都不吃的东西：竹子。这是它犯的另一个致命的错误，它选择了唯一的食物来源而生存。

 

    就像一个人，如果他只具备一种技能，而且不会根据环境的需求不断更新或改变自己的技能，当社会不需要这种技能的时候，他就会失业或下岗。熊猫也是这样，当竹子越来越少的时候，就有大批的熊猫被饿死，最后只剩下了全世界仅有的几只大熊猫。
 

 

    而移居到北极的那一支熊的后代，却渐渐进化成为了北极熊，在冰封雪冻的北极生活得很滋润，一点也不存在灭绝的危机。它比熊猫要凶猛，体重比熊猫要大至少两倍。它本来是陆生动物，但是最后也能在海中游泳几个小时，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各种虾和鱼，最后实在没有东西可吃，在零下四十度的北极，它却也能够席地冬眠。过了三四个月以后，北极熊冬眠结束，拍拍身上的雪又是一条好熊！

 

    北极熊的故事告诉我们，尽管北极生存环境恶劣，但对于环境的努力适应，导致了北极熊强大的体魄和强大的生存能力。无数的生物学家都做过实验，同种生物放在两种不同的环境中，一种是非常舒适的环境不需要努力就可以获得食物和水，另一种是要通过努力才能取得食物的环境，最后的结果永远是生活安逸的生物不是早死就是病死。而在恶劣环境下的生物却过得非常快乐而且长寿。
 

    人也是一样，凡是那些在艰苦的环境中成长起来的人，都是比较坚强有活力并能取得成功的人。而在舒适安逸的环境中成长起来的人通常都是没什么出息的人，这从中国无数家庭的例子中都可以看到。所以说，退出竞争，避免艰苦绝对不是什么好事，所以我在课上常对学生们说：艰难困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦难的开始。  

    启示：艰难困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦难的开始。

 

 

（生利用电脑自学，点评，交流，在热烈的讨论中结束《国宝——大熊猫》的学习）