强化质量意识 全面提高教学质量

      ——在2017年10月10日教学工作会议上的讲话 杨丽芳  

     第一方面： 全旗教学工作会议精神

     2017年9月29日召开了全旗教学工作会议。会上表彰了教学成绩前三名的单位及个人。小学三年级统考成绩我校获总成绩第二名，数学学科获学科单项奖第二名。

2016—2017学年度，我校在全旗“高效课堂”成果展示活动中，获得团体优胜奖;在教学基本功竞赛活动中，获得团体优胜奖；在“一师一优课”暨优秀课例评选活动中，获得团体优胜奖。

在三年级抽考中，裴笑花、赵艳玲、杜再丽、刘凌云获得三年级数学优秀辅导教师。

在教学管理评比工作中，我校总分遥遥领先，累计加分22分，张士花主任被评为“优秀教导主任”。

谢志刚、李洪国在教育科研工作中成绩突出，被评为教育科研优秀实验教师。 

我校英语教研组被评为旗级优秀教研组，周宏宇 被评为优秀教研组长，张丽薇、崔晓冉被评为优秀实验教师。

在中小学教师基本功竞赛活动中，杜再丽获得小学信息技术使用基本功竞赛一等奖;王晓颖、王明华、刘晓红、张艳红、李菲菲获得小学粉笔字基本功竞赛一等奖；刘忠斌、崔亚军、韩立文获得小学粉笔字基本功竞赛二等奖；王晓颖、崔亚军、周岩、徐海涛、刘忠斌、刘晓红、韩丽文、张艳红获得小学钢笔字基本功竞赛一等奖；李菲菲获得小学钢笔字基本功竞赛二等奖；周岩崔亚军、王明华、韩丽文、李菲菲在“高效课堂构建成果展示”活动中，依据课标评课例表现突出，荣获一等奖，刘晓红、张艳红、刘忠斌、高婧媛、徐海涛荣获二等奖；杜再丽“高效课堂构建成果展示”活动中，课堂教学表现突出，荣获一等奖。在“一师一优课”暨优秀课例评选活动中，汪树军、杜再丽、王晓颖、张艳玲、孔令飞、张艳红被评为优秀课例。

在“学前高效教育活动评比”中，张绍华荣获一等奖，课例被评为优秀课例，李欣欣荣获二等奖。英语教师王晓颖、刘忠斌、周宏宇、崔亚军、王艳波在第一期语音及发音技巧培训中，经测试达到合格水准。

张振国、王晓辉、冀艳梅在全旗小学科学微课评比活动中被评为一等奖。

张俊宇、贾晶晶老师在赤峰市教师基本功大赛中获得一等奖、徐丹丹、刘晓红老师在赤峰市教师基本功大赛中获得二等奖，张艳红老师赤峰市教师基本功大赛中活动中做了示范课。起到了示范引领作用。

    这些成绩的取得离不开教导处工作人员的辛勤付出，成绩的取得，背后有大量的工作。比如说:课程改革拉链现场会，从筹划到安排教师课堂教学研磨指导、现场疏通疏导，光鲜背后有默默付出，这都离不开教导处人员的辛勤劳动；更离不开老师们的辛勤劳动、甘于奉献。

这次会上刘局长首先特别强调了：突出质量底线，统筹各项工作；强化改革意识，强化课堂教学改革；坚持问题导向，正确对待评价结果。大体意思是，素质教育不可能不考试，现在考试是最好的评价方式。教学成绩提不上来，一切都是空谈。

张金怀主任做了主题为“深化课堂教学改革，全面提高教学质量”的讲话。

重点讲了：新学年的工作任务：深化课堂教学改革。一是抓学习方式的变革，特别是落实合作学习。出台了，喀喇沁旗“学习方式变革之策略研究”的方案；二是，加强教学与现代技术的融合；三是深化教材研究，抓住学科本质，是教学改革必须重视的；

郭延庆主任解读了喀喇沁旗“学习方式变革之策略研究”的方案，并提出工作要求。

第二方面   新学年教学工作要求

依据教育局教学工作会议精神，结合我校实际，我们学校今年的教学工作中心任务：提高教学成绩。

众所周知，质量是学校的生命线，是学校赢得声誉、获得支持的最重要砝码，家长对学校是否满意，重要的标准就是看学校教学质量的高低。（实际是看教学成绩，说白了是看分数，看全旗排名，分数低了，成绩排不到全旗前列，说什么都是空谈，都不好说）。因此，要进一步强化“质量兴教”的理念，要树立以提高质量为核心的教育发展观，把方方面面的力量凝聚到提高教学质量上来，形成重视教学质量和狠抓教学质量的浓厚氛围。每位老师都要牢固树立“没有质量就没有一切”的意识，教学质量的中心地位任何时候都不能动摇。提高教学成绩是根本。

为此，学校提出如下要求：《强化质量意识  全面提高教学质量》

一、强化主人翁意识，努力做好本职工作。

 作为一名教师，我们要增强与学校同舟共济的责任意识，培育敬业精神和奉献意识，带着强烈的责任心去关心学校的发展，自觉地把个人的命运与学校的发展融为一体，尽职尽责地做好本职工作，要知道你的一举一动都与学校息息相关，黑板上的每次板书，每一次认真地上课，每次作业的批改，和学生的每次谈心，每次对学生亲切的微笑，每个细小的行为举止，都会对学生产生影响，而学生的背后是家长，家长就代表整个社会。只有对待每件事情都兢兢业业，一丝不苟，认真严谨，才能无愧于神圣的三尺讲台，要时刻记住：当你做对了，没有人会记得，但是当你做错了，没有人会忘记。既然我们选择了这份职业，就要有“我想干、我要干、得干好”的责任意识和理念。

我们更要有团队合作精神，敬业意识。敬业是做好任何工作最基本的要求，上级考核是考核集体，评价是评价我们整个年级组或是被统考的两个年级组，一个组成绩高了，不代表我们集体获奖，一个组内某一学科高了，某一学科某个人成绩高了，都不代表我们这个集体成绩高了，必须整体提高，团体进步，所以必须合作，有团队意识。

要想干好工作，光有了敬业精神还不够，还需要加强学习，通过学习提高工作能力。要放平心态，耐得住枯燥和寂寞，勤于钻研、琢磨想办法，干劲十足。

这些都是主人翁意识的体现，这些更是成绩提高的基础。强化主人翁意识，努力做好本职工作

我们谈提高教学质量（教学成绩）决不是要回到应试教育的老路上。实施素质教育与提高教学质量是相互统一的。实施素质教育不是不要教学质量，而是追求更全面、更科学的素质教育质量;实施素质教育不是不要考试，而是更加关注考试所反映的教学问题，更加注重调整教学策略，改进教学方式;实施素质教育不是单纯减少课时、减轻作业，而是对教师的教学理念、教学方法、教学手段提出更新、更高的要求，对指导学生的自主学习提出更新、更高的要求。实施素质教育，不是不要教育教学质量，而是要做到“减时不减效，减负不减质”，要努力提高课堂教学效率，走“轻负担、高质量”的路子。检验素质教育的重要指标就是教学成绩。

   二、加强教学常规管理，扎扎实实做好教学工作

教学工作，有自身的规律，无论怎样改革，总有其基本的东西需要坚守与传承，守住常规教学底线，建设良好的教学秩序。不管怎么变，怎么改，学生都得学会学科基础知识，掌握学科基本技能，培养学生能力。我们要提高教学质量，没有什么捷径可走，唯有以“教书育人”为中心，实实在在落实教学每一个环节，做到“备课要细、课堂要实、作业要精、教法要活、手段要新、辅导要勤、负担要轻、质量要高”；真的用上心劲，研究专业研究学生，怎样授课学生更愿意学习、接受；经常性地反思我们的教学，做到因材施教，才能有效地推进教学质量的提升。

     原则：“看结果，重过程”教学常规工作要常抓不懈。

教研室常规视导，重点检查指导各项常规的落实情况，依据是各学段《教学质量管理办法》和《中小学教学常规》，采取包括随机进入课堂听课等多种方式；教案检查，作业检查，听课教研员深入学校评价学校要做的工作。

1.备好课，再上课。不管是“教教材”还是“用教材教”，老师都需要精心备课。不备课怎么都教不好。按教导处要求用好教学参考书备课，不写教案的老师，必须参考书中，教材中有使用过程记录，体现你的上课所教内容及上课流程。圈圈画画，写写划划。用好集体备课现成的教案，要把自己的备课思路书写在集体备课教案各个环节的旁边。

最起码，教学的知识点心中有数，不能教学出差错，重难点让学生掌握，基础知识掌握，基本的技能得到训练-----形成；要琢磨教师通过怎么教学，学生怎么学习能学会掌握的好；

备课一定要备好每一课的作业题练习题检测题。不备课就上课是不负责任的表现，课堂教学不会有效果。

    2.上好课是提高教学成绩的关键，是学校教学研究的永恒课题。

要求教师：

一要加强课堂教学管理。坚持抓好课堂纪律秩序的管理，向课堂要质量。课堂纪律、秩序是提高课堂教学效率的前提。好的纪律才会有好的效果。

二要树立学生意识和质量意识。关注学生的听课状态、学习效率等，学生听了、参与了老师的教才有效果；关注学生思想动态。加强班级管理，创设良好环境。严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。成绩不好，影响一切。

关注学困生。关注中下等学生。只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求，要“严打严管”，付出真爱。

每一学科都注意培养学生的学科能力，培养学生听说读写算的能力。不是一朝一夕的功夫，要长期有意识的训练。

①．“听” 要专心、仔细。学会听老师讲课、会倾听学生发言。

②．“说”要清楚、完整。会把想法表达，会讲算理算法，分析解题思路，会说了一定会做。

③．“读”要正确、入情。

④． “写”要规范，条理。

⑤.算。要引导学生掌握必要的口算技能和口算方法，在解决问题过程中能主动、合理地运用口算，感受问题解决过程中运用口算知识的合理性和必要性。让学生获得成功的体验，提高学生的口算能力。

3.教导处强化教学过程管理，对教师备课、上课、作业批改等重要环节进行定期检查、通报。各学科要加强对作业的编制、布置、批改、评讲、订正情况的研讨，形成有效的作业设计模式，无论是课堂作业，还是课外作业，教师都要经过认真思考，做到作业目的明确，针对性强，有层次性，从而保证作业的有效性。同学科组的作业要体现共性与个性的结合，每位教师要在教案的教学反思中随时记录本班学生的共性错题。根据记录的学生的共性错误编制学生错题集，然后根据学生共同的错误再结合其他教辅用书出一份（可以是16K纸大小的）补充回查作业，以检查学生的学习情况，提高作业的目的性、针对性和有效性，这是本学期教学常规工作的一个重点。

    4.抓检测：抓实课内外训练，确保常“清”。（月月清，天天清，节节清）

课前五分钟测试坚持下去。计划3—6年级各个学科实行月测制度。我们要认真组织一月一次检测，由教导处和班主任学科任课教师负责对月考成绩的收集和统计，重点查看检测的平均分、优生率、差生率等情况。

    5.加强学生的辅导。

    通过期末学生考试成绩分析，对比优生率和差生率，我们可以看出我们的优生率较低和差生率过高；我们可以看出造成我们教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够到位，影响了我们学校教学质量的提高。因此我们做好培优转差工作，提高教学质量。

    学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。1）我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。2）学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，未形成良好的学习风气。这就要求我们的班主任老师要加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。同时我们作为一名科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。

    做好家长的沟通，及时向家长反馈学生在校的表现，争取家长的积极配合。充分挖掘资源，紧密家校联系。（利用一切可以利用的时间，尽量对差生给予指导和辅导，家校联系、个别谈话，形成家校合力，共同教育。）

    三、进一步加强校本教研、科研课题研究

    最后，我们要强化五个意识，即责任意识----事业心责任感、危机意识、质量意识、学习意识和规范意识。增强工作的责任感和使命感，加强学习，提高业务水平和教育教学能力，扎扎实实开展各项工作，规范自己的工作行为。只有这样，在竞争中才能处于不败之地。